三年級語文下冊第二單元復習資料
一、課文背誦： 5課、6課、7課。
二、課后題
1、20頁：下面每組句子中的兩個句子，哪個寫得好，好在哪里?
(1)翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。w W w .X k b 1.c O m
答：第二句寫得好，因為：“鳴聲”比“叫聲”更準確，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。“貼著水面疾飛”生動地表現了翠鳥動作輕盈、迅速的特點。
(2)翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
答：第二句寫得好，因為：“蹬開”把翠鳥離開葦稈時的動作、神態、速度生動地描繪了出來。“像箭一樣飛過去”用比喻的寫法說明了翠鳥飛的速度很快。
2、24頁：說說從帶點的詞語中體會到了什么?
聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
答：“紛紛”，說明救燕子的人很多，行動快。“四處”說明尋找燕子的范圍廣; “冒著、頂著、踏著”這三個動詞，說明當時的氣候、環境非常惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質。
這句話說明了人們保護動物的博大的愛心、為拯救燕子付出了辛苦勞動;
3、27頁：體會“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”的含義，
答：“一切”，指的是人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。
“什么”是指隨便的一個什么東西、物品。
這句話的含義是：人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。
三、語文園地二
1、寫比喻句。(31頁 背誦)
蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
一棵高大的橡樹挺立在路旁。
一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。
【課外】小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想啃一口。
運動員像離弦的箭一般向終點跑去，終于得到了冠軍。
銀杏樹的葉子像一把把小扇子，為我們帶來了涼爽。
2、反義詞(背誦、默寫)
清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰 優對劣 善對惡 勤對懶
補充：是對非 寬對窄 升對降 曲對直 有對無
拓展：清澈——渾濁 廉潔——貪污 端正——歪斜 獎勵——懲罰
善良——邪惡 勤奮——懶惰 寬闊——狹窄 彎曲——筆直
3、古詩名句(背誦、默寫)
萬壑樹參天，千山響杜鵑。 (王維)
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。 (王維)
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 (王建)
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。 (杜甫)
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。 (晏殊)
4、保護環境的宣傳語：(1)給我一點愛，還你一片綠。
(2)我是一株小小草，請您注意您的腳。
四、四字詞語。(熟讀意思，聽寫詞語。)
一動不動 湛藍深遠 清新甜潤 各式各樣
小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。
成千上萬：形容數量非常多。
長途跋涉：長距離地爬山涉水，形容旅途艱苦。
饑寒交迫：饑餓和寒冷同時逼迫。
皚皚白雪：潔白的雪。 沉默不語：不說話。
郁郁蔥蔥：(草木)蒼翠茂盛。
清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。
應有盡有：應該有的全都有了。形容物品很多。
不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動一致。
五、閱讀理解
第5課 翠鳥
(一)它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
1、這段話是圍繞哪句話寫的?請用“———”畫出來。
2、“鮮艷”的意思是：(顏色多而明亮。)
3、請在表示顏色的詞語下面畫“△”。(橄欖色 翠綠色 淺綠色 赤褐色)
4、這段話寫翠鳥的顏色是按(頭上——背上——腹部)的順序寫的。
(二)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、用“——”畫出描寫翠鳥捕魚的句子。
2、在描寫翠鳥動作的詞語下面畫“△”，從這些詞語中體會到
(翠鳥捕魚的動作真快。)
3、短文中寫“小魚很機靈”“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”的作用
(是用對比的寫法從側面表現翠鳥很機靈、捕魚動作快。)
4、“銳利”的近義詞是(敏銳)。
5、用“盡管……還是……”寫一句話。
(盡管山路又硬又滑，人們還是四處尋找受傷的燕子。)
第6 課 燕子專列
(一)事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。
1、你從“成千上萬”體會到什么?(燕子很多)
2、燕子遇到了什么麻煩?找出相關句子畫上“—”,找出相關詞語標上“·”。
3、“氣溫驟降”是指:氣溫突然下降很多。
4、你從“氣溫驟降”、“風雪不止”體會到什么?(當時氣候非常惡劣)
5、政府作出了什么決定?找出相關句子畫上“～～”。為什么說政府作出這個決定了不起?(因為他們居然決定為小小的燕子開專列,可見政府愛護動物、注重環保)
7 一個小村莊的故事
細讀課文，領會和理解含義深刻的詞句。
(1)“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”
這里的 “誰”是指任何一個人，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明(這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便，沒有人管。)“拎”字，意思是(拿、帶)，說明(人們非常隨意，根本沒把砍樹沒當作一回事)。表達這種隨意心態的還有(一棵一棵)，意思是(數目不確定)，這就更突出了(人們沒有將砍樹當作一回事)。
(2)“就這樣，山坡上出現了裸露的土地”。
“出現”和“裸露”表明(小村莊周圍的環境開始發生變化了，環境惡化已經開始了第一步。)新 課 標 第 一 網
(3)“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”。
這句里的兩個“不斷”，表明了(人們對森林的破壞還在繼續)。最后的省略號意思是(人們對森林的破壞仍在繼續)。兩個“不斷”和一個省略號表明了(人們對森林的“過度”砍伐就是這樣一步一步形成的)。
(4)“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
這里連用了三個“變成”，構成了(排比句)，它強烈地體現了(人們對森林的.破壞)。
(5)“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。
這個句子描述了(人們“利用”樹木的一種方式——用樹木作柴燒)，這是多么低效的利用方式，這是多么輕易的一種破壞，表達了
(對人們的錯誤行為的一種遺憾和譴責)。
(6)“可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。”
“咆哮”本來指(野獸的吼聲)，這里用來形容(河流的波濤聲)，它生動地反映了(在失去樹林的保護之后，洪水是多么的兇猛)，突出了(人們亂砍樹木的嚴重后果。)
(7) 文末泡泡“我想對小村莊的人們說”：
(可以譴責人們的錯誤行為)如：小村莊的人們啊，你們今天得到的后果都是因為你們亂砍樹木造成的啊!w W w .x K b 1.c o M
(可以對人們今后的生活提出建議)如：小村莊的人們啊，希望你們記住這個教訓，以后要多植樹，保護環境。
(8)文中三處提到了“鋒利的斧頭”，它是有用意的。“鋒利的斧頭”代表著(人們對樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征)。“鋒利的”，更突出地表明了(破壞的殘酷、無情)。w W w .x K b 1.c o M
(9)“大雨沒喘氣兒”意思是：大雨連續不斷、幾天沒停。這是運用了擬人的手法。
七、熟讀1頁、13頁、16頁、17頁導語、資料袋、寬帶網
八、習作:
園地二：我們應該怎樣保護自己的生活環境。
小練筆：寫一種自己喜歡的動物
九、詞語表過關：(把聽寫錯誤的詞語寫在下面，再次聽寫)
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