新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下《珍珠泉》教案1
《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過(guò)對(duì)珍珠泉的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語(yǔ)交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語(yǔ)交際”做鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。
2.練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉，它有什么特點(diǎn)。我國(guó)還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書(shū)課題《珍珠泉》。
2.學(xué)生自讀課文。
師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文。
同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問(wèn)題。
二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”
1.師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)
2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納
(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;
(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō);
(3)解說(shuō)時(shí)要富有感情。
3.師：如果你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?
學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問(wèn)題：(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?……
三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
(3)能回答游客提出的問(wèn)題。
要求
(1)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說(shuō)。
(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
(3)能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn)，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
(1)解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。
(2)解說(shuō)第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮。“開(kāi)始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說(shuō)，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說(shuō)。
四、組內(nèi)比賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”
1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說(shuō)比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。
2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書(shū)”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們，你們的解說(shuō)盡興嗎?小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?
下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說(shuō)呢?
新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下《珍珠泉》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗。可愛(ài)、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、理清課文記敘的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解珍珠泉的美麗、可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文記敘得順序。
教具準(zhǔn)備：
[!--empirenews.page--]生字卡片、新詞卡片，珍珠泉的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文題目，初步了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
1、今天，我們跟隨作家一起去一個(gè)美麗而有趣的地方——珍珠泉。(師板書(shū)，
學(xué)生齊讀課題)
2、誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單的介紹一下珍珠泉呢?
3、出示課前準(zhǔn)備的各地泉水的圖片向?qū)W生介紹。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。
1、借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
Xiāng qiàn tái jué hè yuán
鑲 嵌 青 苔 蕨草 青褐色 緣故
dūlu zhàn pū chī shāi gān hé
一嘟嚕 綻 開(kāi) 撲 哧 篩 下 干 涸
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字詞句。
3、讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況篩選、取舍性的進(jìn)行生詞新詞的學(xué)習(xí)。
三、理清課文敘述順序。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想文章先寫(xiě)了什么?然后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?
2、那么，文章寫(xiě)得最詳細(xì)的是那一部分內(nèi)容?
3、文章寫(xiě)了珍珠泉的什么特點(diǎn)呢?
四、閱讀課文，對(duì)比學(xué)習(xí)。
1、邊讀邊想：讀了課文，你頭腦里出現(xiàn)了怎樣一幅畫(huà)面?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、分小組討論：珍珠泉的美麗和有趣體現(xiàn)在什么地方呢?
小組內(nèi)討論，然后全班交流。
4、請(qǐng)各組的代表發(fā)言，全班交流互評(píng)。
5、你認(rèn)為珍珠泉最美是哪里?為什么?
(1)、泉水的“綠、清、深”。
老師有感情的領(lǐng)讀，學(xué)生口頭填空：
水是那樣 ，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣 ，又那樣 ，清得能看見(jiàn)潭底青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉
積在探底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。
學(xué)生再次朗讀，體會(huì)珍珠泉的“綠、清、深”。
(2)、水泡的“色彩斑斕”。
請(qǐng)學(xué)生用朗讀的形式把水泡的美表現(xiàn)出來(lái)。
(3)、其余部分內(nèi)容略讀。
(4)、有感情的朗讀“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”從這句話里，你還體會(huì)到作者怎樣的思想感情?(喜愛(ài))
6、珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說(shuō)它有趣呢?
(1)、水泡從池底冒出來(lái)很有趣。 (老師反復(fù)知道讀，讀出水泡的有趣)
(2)、作者的想法也很有趣。
讀句子，體會(huì)有趣：
我很想知道，它哪來(lái)那么多冒不完的水泡?
難道是有許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?
(3)、假如你身臨其境，你會(huì)怎樣做呢?(拍照、戲水、、、、、、)
五、自由朗讀，摘抄優(yōu)美詞句。
1、讀一讀自己喜歡的詞句或者段落。
2、從文中摘抄優(yōu)美的詞句，積累詞句。
五、總結(jié)，拓展。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起隨作者去欣賞了美麗的珍珠泉，他是多么清、多么綠、多么美呀!我們大家都被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也有許許多多美麗的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。希望同學(xué)們向本文的作者一樣，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，或者用手中的“神筆”描繪出祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美麗景色。