人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
《找駱駝》講述了一個(gè)有趣的故事，課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，一位老人雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)商人丟失的那只駱駝，卻根據(jù)觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)確判斷出駱駝的特征，指點(diǎn)商人找回了駱駝。下面是小編為大家?guī)?lái)的人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①正確、流利，有感情地朗讀課文。
②通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
課前準(zhǔn)備
師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的`圖片，也可制成多媒體課件。
談話導(dǎo)入
《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發(fā)現(xiàn)了微生物。
今天要學(xué)習(xí)的“找駱駝”這篇課文，又將告訴我們什么呢？
初讀課文
①學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②自由組合，分角色朗讀課文。
③指名上臺(tái)分角色朗讀課文。
④學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
細(xì)讀深究
①教師引述：老人沒(méi)有看見(jiàn)商人丟失的駱駝，怎么會(huì)知道這頭駱駝的特點(diǎn)呢？下面我們細(xì)細(xì)讀讀課文，尋找一下問(wèn)題的答案，好嗎？
②自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。
老人看見(jiàn)了什么 | 知道了什么 |
③每組推薦一人上臺(tái)邊展示邊介紹。
④師生評(píng)議。
交流體會(huì)
①請(qǐng)同學(xué)們對(duì)故事中的商人和老人分別發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。
②談?wù)勛x了這個(gè)故事后受到的啟發(fā)。
③說(shuō)說(shuō)自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。
情境表演
①自由組合，設(shè)想故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)，創(chuàng)作表演課本劇。
②指名上臺(tái)表演并評(píng)選最佳小演員。
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