三年級上冊《我不能失信》原文

三年級上冊《我不能失信》原文

　　在生活、工作和學習中，大家都知道課文吧，《我不能失信》講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。以下是小編整理的三年級上冊《我不能失信》原文，歡迎參考閱讀！

　　三年級上冊《我不能失信》原文

　　一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！

　　她剛走到門口，忽然想起,小珍今天上午要來找她學疊花籃。

　　父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”

　　“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

　　“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。

　　“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

　　“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。

　　“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

　　“我明白了。我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！”

　　慶齡點點頭，甜甜地笑了。

　　《我不能失信》教學設計

　　學習目標

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能概括課文的主要內容。

　　能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

　　課前準備

　　發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　第一課時

　　談話導入

　　哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

　　利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

　　今天我們就來學習一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。

　　初讀感知

　　請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　分自然段指名朗讀檢查。

　　討論疏解：

　　故事發生在什么時間？

　　文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　爸爸

　　伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽

　　小珍

　　完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　分角色朗讀

　　交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

　　組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　挑三四個小組進行比賽。

　　同學評議，推選優勝組。

　　討論深化

　　讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

　　你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

　　小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　《我不能失信》說課稿

　　一、說教材

　　《我不能失信》是新課標人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質。《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。

　　二、說教法、學法

　　因為《我不能失信》是本組最后一篇略讀課文，所以，本節課我主要采用“自主學習，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學方法，引領學生遷移運用前三節課的學習方法，放手讓學生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯系上下文，聯系學生實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質，然后引導學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達到自主讀書、自主學習、自主發展的目的。

　　三、說教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，是自己在做人做事獲得啟示。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。

　　教學難點：引導學生透過人物對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　五、說教學過程

　　（一）談話導入

　　1、簡介宋慶齡生平

　　（1）你們認識、了解宋慶齡奶奶嗎？誰來說一說？

　　（2）教師簡介宋慶齡生平。

　　2、今天我們就來學習宋慶齡奶奶小時候的故事——《我不能失信》（板書），學生讀課題。

　　（設計意圖：小學生喜歡聽故事，所以我以講故事的形式講述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發學生的學習興趣、豐富學生的課外知識，又可以為下面的學習做鋪設。）

　　（二）初讀感知

　　1、你們知道這篇是什么課文嗎？（略讀課文）

　　2、學生自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問題。

　　3、要求學生結合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。

　　4、 學生自由交流讀后感。

　　5、朗讀課文（齊讀、小組分自然段讀）。

　　6、了解課文主要內容。

　　（設計意圖：此環節通過讓學生結合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發現問題，質疑問題，交流解決問題。通過這樣的學習方式來培養學生的自主、獨立的學習能力。）

　　（三）感悟課文內容

　　1、精讀品位

　　（1）請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。

　　（2）交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。

　　（3）選擇你最喜歡的一處，反復讀一讀，抓重點詞、句，聯系上下文，聯系生活實際談談自己的想法和感受。

　　2、小組交流

　　交流要求：

　　（1）先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。

　　（2）討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。

　　3、全班交流

　　（1）小組指名匯報：你覺得課文中哪些地方能體現出宋慶齡誠實守信？

　　（2）全班交流。

　　4、分角色朗讀課文。

　　（設計意圖：此環節設計，意在體現新課標的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正地把學習自主權交給學生。學生通過抓重點詞、句，聯系上下文，聯系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質，突破了教學難點。）

　　（四）擴展延伸

　　1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？讀了本文有什么感想？

　　2、你在日常生活中遇到類似的事？你是怎么處理的？

　　3、 小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　（設計意圖：此環節，意在引導學生自主表達對宋慶齡崇敬，滲透語文的人文性，升華學生的閱讀體驗和感悟，是學生在自主實踐中受到啟發，明白做人要誠實守信的道理，從而轉化內在的行動。

　　我不能失信教案

　　［教學目標］

　　1、會認5個生字。

　　2、能結合課文內容，聯系生活實際理解課文結尾處宋慶齡的話，體會并學習宋慶齡誠實守信的可貴品質。

　　［教學重難點］

　　1、聯系生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”的含義。

　　2、培養學生遵守承諾、言而有信的好品質。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程

　　一、情境導入，揭示課題

　　1、問題交流：同學們，你們和自己的好朋友交往時，有過說話不算數的時候嗎？你的心情是怎樣的呢？（學生自由發言，教師相機總結交流，重點強調“守信用”）

　　2、導入課題：同學們，今天我們一起來學習宋慶齡小時候誠實守信的故事，題目是《我不能失信》。（板書課題）

　　3、質疑：課文主要講了一件什么事呢？請同學們讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學要求：

　　（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，標注自然段。

　　（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事？

　　（3）解決課前提出的疑問。

　　（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個守信的孩子？將句子勾畫下來，與同桌交流你的理由。

　　2、這篇課文講了一件什么事呢？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家，宋慶齡拒絕了父母的邀請，留在家里，做到了守信。）

　　三、精讀課文，深入探究

　　1、默讀全文，你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的孩子呢？

　　（1）課件出示宋慶齡與父母的對話。

　　（2）宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎？她真的不想去伯伯家嗎？找出相關句子，讀一讀。

　　①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了。（板書：盼著）

　　②哪個詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）

　　③你能讀出這種期盼的語氣嗎？（指名讀）

　　師過渡：宋慶齡正準備和父母一起出門時，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對話吧。

　　（3）你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）

　　（4）與同桌合作，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話，從哪些詞可以看出她是一個守信的孩子呢？（連忙、堅決、拒絕）

　　師小結：通過同學們的朗讀，我們從中體會到宋慶齡是個守信的人。（板書：堅決留下誠實守信）

　　（5）宋慶齡等來了小珍嗎？

　　（6）課件出示：一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。

　　①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實守信的品質）

　　②聯系生活說說，如果是你，你會怎樣做呢？

　　2、分角色再次朗讀課文

　　四、討論深化

　　1、假如你和好朋友約好去游樂園玩，好朋友卻失約了，你會怎么辦呢？（小組交流，派代表發言，學生評價，師隨機總結）

　　2、小結：誠實守信是我們做人的準則，希望大家都能成為信守承諾的好孩子。

　　［教學板書］

　　特別高興早就盼著

　　想起約定堅決留下

　　誠實守信

　　［教學反思］

　　本篇課文是一篇略讀課文，我在設計教學過程中，緊扣閱讀提示，并設計出合理的自學要求，針對重點語句的理解，我將能輔助理解的句子進行質疑設計，發揮學生自主探究能力。學完了課文，我請學生聯系自己的生活實際，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導學生聯系生活，使課堂教學不僅僅是傳授知識，還將做人的道理融入其中。

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