人教新課標三上《好漢查理》教學設計
教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。下面是小編整理的人教新課標三上：《好漢查理》教學設計，歡迎大家閱讀！
【教學總目標】
1、 積累本課中“彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕”等詞語，讀通讀順課文。
2、根據(jù)閱讀提示，讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化。
3、能在教師的引導下讀好人物的對話，并在朗讀中感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
4、積累語言，練習寫話，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學重點】：通過查理前后的變化，體會理解、信任、愛心帶給人的快樂。
【教學難點】：理解羅伯特先生的話。
【教學流程】
板塊一：“好漢”查理
目標：1、質(zhì)疑課題，在說“好漢”的過程中明確好漢的定義。
2、知道學習略讀課文的方法。
1、讀題：“好漢查理” 質(zhì)疑。
2、在你心目中，你認為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等)
3、讀略讀提示，找出學習本課的要求。
板塊二：初讀課文，感知大意
目標：1、初讀課文，學會本課的新詞“出鞘、彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕”等詞語。
2、簡述課文講了一個什么故事。
1、 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀懂課文，思考課文主要講了一個什么故事？
2、 檢查學生讀書情況：
（1）讀生字詞（看課件）
（2）討論交流：課文講了一個什么故事?
板塊三、讀中感悟，尋找變化
目標：1、在質(zhì)疑及默讀中找到查理前后的變化，知道起初查理并不是一個真正的好漢，但后來卻是真好漢。
2、談談自己的感受。
引：讓我們走進課文去看看查理有前后都有什么變化。先來看看一開始，查理是不是好漢。
1、“好漢”查理
（1）一開始，查理是不是好漢，默讀課文，畫出有關語句。
（2）交流，并談談感受
A．查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他。（理解“惡作劇”）
B．他從窗戶爬進房間，羨慕地望著那把刀。（如果是好漢，應該怎么做呢？）
2、好漢查理
(1) 從文中哪些地方又感受到查理是個好漢？默讀課文，劃劃句子，并和同學談談感受。
A．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”
B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
C.“當然可以。”
D．查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
F．“杰西，我會做個好漢。”
（2）交流感受
查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。
板塊四：探尋根源，為何變化
目標：1、深入理解文本，從多角度去探尋查理變化的原因。
2、通過情景創(chuàng)設、對話朗讀、角色互換、師生合作朗讀等形式品讀，體會是信任理解等原因使查理產(chǎn)生了變化。
3、通過寫寫查理的心理感受，加深情感體驗，并訓練語言。
引：文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，不知不覺中他又變得講禮貌，守信用，有愛心的孩子了，那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些人有關呢？
1、杰西與查理的'對話。
（1）找出對話讀一讀
A.“你想把它拿走嗎？”（想象杰西的表情與語氣，她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？而杰西卻這樣溫和說明了什么？）
B.“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”（師邊讀邊動作演示，此時的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺到被人怎么樣的感覺？）
（2）練習對話：同桌對讀、指名讀、男女生對讀。
小結(jié)：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。
2、羅伯特先生的話
（1）出示句子：“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。”
A.說說對這句話的理解。
B.羅伯特先生送給他的僅僅是一把刀嗎？
小結(jié)：查理給了杰西快樂，自己也快樂，因為快樂是相互的，同樣，理解和信任也是相互的。
3、查理的內(nèi)心世界
（1）查理第一次聽到有人這么夸他，心里一定想了很多，寫下來。
（2）我們一直談論著查理的變化是由于杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任，但是最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說（看課件朗讀）
板塊四、拓展延伸，升華情感
目標；拓展學生相關主題的課外閱讀，繼續(xù)“關愛”之旅。
1、總結(jié)：說說“關愛”。
2、拓展閱讀：給予可以帶來快樂，尊重信任也能帶來幸福，本單元的課文深深地打動著我們。其實只要每個人心中充滿愛，世界將變得更美好。去讀讀《愛的教育》，繼續(xù)這一周的關愛之旅。
板書設計：好漢查理
理解
“好漢查理”——尊重——好漢查理
調(diào)皮 信任 講禮貌 愛搞惡作劇 守信用 有愛心
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