三年級語文上冊《我不能失信》教學設計

人教版三年級語文上冊《我不能失信》教學設計

　　哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？下面是小編為大家帶來的人教版三年級語文上冊《我不能失信》教學設計，歡迎閱讀。

　　教學目標

　　1． 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示。

　　3．培養獨立閱讀能力。

　　教學重點、難點

　　1．小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。

　　2．如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點是學習本文的`難點。

　　教學準備

　　布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　教學課時

　　1課時

　　教學流程

　　一、練習導入

　　1．口頭找反義詞練習：

　　前進──簡單── 謙虛── 寒冷──

　　誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

　　誰能用它們說說話？

　　2．根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。

　　二、簡單介紹宋慶齡

　　1．自由讀“資料袋”里的內容。

　　2．交流：整合資料袋里的內容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。

　　三、初讀感知

　　1．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

　　2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

　　3．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

　　四、深入體會

　　1．請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。

　　教師點撥時注意讀寫結合，根據學生的匯報情況，引導學生認識宋慶齡的這種品質是通過什么表現出來，并相機板書：語言、動作、表情。

　　2．提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。

　　3．根據學生的匯報指導朗讀。

　　4．分角色朗讀課文。

　　五、布置作業，課外拓展

　　通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學們完成這樣一個課外作業：在網上查找宋慶齡的有關材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。