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小學三年級上《信箱》課文
日常學習中，大家或多或少都避免不了閱讀課文，閱讀有利于提升我們的文學素養，下面是小編整理的小學三年級上《信箱》課文，希望能夠幫助到大家。
信箱
一
每天早晨，敲門的聲音總把哥什提亞和娃麗吵醒。這是郵遞員送報紙來了。有一次，郵遞員對爸爸說：“同志，你家的門真難叫，最好掛一個信箱。”
有一天，爸爸提著一個包回來了。他把包打開，哥什提亞和娃麗看見一個天藍色的小鐵箱，上面有“信箱”兩個字。
爸爸拿錘子把信箱釘在門上，然后從口袋里掏出一把小鎖，喀的一聲把信箱的門鎖上了。爸爸說：“鑰匙交給誰呢？誰來管信箱呢？”
哥什提亞高聲說：“我！”
娃麗也說：“我！”
爸爸說：“不要爭啦！哥什提亞大些，就把鑰匙交給他吧。”
爸爸把亮晶晶的鑰匙交給了哥什提亞。
二
哥什提亞每天用鑰匙打開小鎖，從信箱里取出報紙來。
娃麗央求他說：“讓我開一回吧，我要用這把鑰匙喀的一聲把小鎖打開。”
“不給！我是管信箱的，你不是！”
哥什提亞坐下讀報紙，娃麗跑到門口，看看信箱是不是忘記鎖了。可是哥什提亞一回也沒忘過。信箱關著，鎖得好好的。
有一回，娃麗看見門外臺階上有一封信。她拾起來，跑到屋子里，說：“哥什提亞，你看，你把信丟了。”
“什么信？”哥什提亞從娃麗手里接過信，看了看說，“這是我放在臺階上的。這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫的是小河沿。放在臺階上，郵遞員來了，會拿走的。”
三
娃麗從結了冰花的窗戶往街上看。
風把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了，郵遞員還沒來。今天他還來不來呢？
該怎么辦？也許住在小河沿的那一家急切地盼望著這封信，可是信在這里，在別人家里。這封信沒貼郵票，是從前線寄來的。信上可能寫著某人立功了，或者受傷了，或者犧牲了，可是他家里的人一點兒也不知道。
娃麗穿好大衣，系好頭巾，拿著信跑出去了。
四
風很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費勁地往前走，在黑暗里找門牌號數。
有一個人穿著皮大衣，大衣領子遮著臉，他問娃麗：“小姑娘，你找誰？”
“叔叔，我找52號，你知道嗎？”
“一直走，就在藥鋪隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。”
娃麗好容易走到52號的門口。她推開大門，一條黑狗跑過來汪汪地叫。娃麗急忙退出來，拉上門等著，看有沒有人出來。不大一會兒，院子里有了腳步聲，有人高聲問：“誰呀？”
“石鐵潘諾夫家住在這兒嗎？”
“住在這兒。有什么事？”
“給你們信。”
門開了，一個小孩走出來，他披著棉襖，戴著遮住耳朵的帽子。
娃麗拿出信來。
小孩接過信去，問娃麗：“這是誰給帶來的？”
“是郵局寄來的。”
“你是郵遞員嗎？”
娃麗說：“不。是郵遞員送錯了。咱們兩家的門牌都是52號，街道名稱又差不多，我們是大河沿，你們是小河沿。郵遞員把你們的信放在我們的信箱里了，我就把信給你們送來了。”
娃麗說完，轉過身往回走，小孩在后面大聲說：“謝謝！”
五
一個月，兩個月，三個月過去了。給別人送信的事，娃麗早就忘了。
有一天，哥什提亞打開信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，說：“爸爸，你看，這封信上只有地址，沒有姓名，多滑稽呀！”
“給我吧。”爸爸接過信，看見信封上寫著“大河沿52號收，小河沿52號寄”，他覺得奇怪，說，“這是寄給誰的呢？”
他打開信封，取出信來讀。
親愛的不相識的小姑娘：
冬天，你把我從前線寄回來的重要的信送到小河沿來。你這樣做，給了我和我家里的人很大幫助。要是我的信丟失了，我和我家里的人會多么驚疑和憂慮呀！萬分感謝你！我相信，你一定會成為一個好公民。
近衛軍中尉石鐵潘諾夫
爸爸把信整整齊齊地疊好，又看了看信封，問兩個孩子：“這是給誰的？”
娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大概……大概是給我的。”
“難道你也開過信箱，取過里面的信嗎？”
哥什提亞的臉紅了，說：“不，是我開的。”
哥什提亞把那天的事告訴了爸爸。
第二天一早，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。
教材簡析
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。面對著一封被郵遞員投錯了地址的信，哥哥和妹妹的態度是不同的。哥什提亞的不放在心上，娃麗的主動送信，形成了鮮明對比，—下子就讓學生們明確了該怎樣做，使學生為一顆善良的心而感動，懂得助人是快樂之源。
教案
教學目標
1、通過學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點詞句理解課文內容。
教學準備
教師：小黑板。
學生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3、全班交流。
三、緊扣重點，體會感悟
1、文章的哪部分最使你感動？（三、四部分）為什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家帶去的僅僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學生讀信的內容。）
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學生自由發言：鼓勵娃麗繼續做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。）
四、聯系生活，拓展創新
1、孩子們，學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么？（學生自由發言）
2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發？
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