人教版三年級語文上冊第七第八單元小結
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，我們一定都增加了不少生閱歷，讓我們好好捋捋，寫一份小結吧。我們該怎么去寫小結呢？以下是小編收集整理的人教版三年級語文上冊第七第八單元小結，歡迎大家分享。
本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因為它的'長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。
在語文園地中，安排的內容也和本組的專題密切相關。在口語交際中嘗試運用學到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應該作出相應變化的人和事。
在教學《矛和盾的集合》一課時，通過講成語故事《自相矛盾》，進而啟發(fā)學生：在人們紛紛嘲笑賣矛和盾的人自相矛盾時，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學習25課，《矛和盾的集合》。這樣導入新課，將學生的思維很自然的轉到新課中，求知欲旺盛。教學《科利亞的木匣》時，我通過讓學生正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生要多動腦筋，勤于思考的學習精神和生活態(tài)度。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題的方法。學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。教學《陶罐和鐵罐》一課時，我通過讓學生正確、流利、分角色地朗讀課文，了解寓言蘊含的道理——————陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學習，并通過讀故事《公雞和母雞》，與《陶罐和鐵罐》比較，說說故事所講的道理。開闊學生的思路和視野。
本單元有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實驗》《給予樹》為精讀課文，《好漢查理》為略讀課文。
課文圍繞“愛的奉獻”來組織單元：同學們友愛的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運；教育家的“逃生”實驗，在同學們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時，也改正自己的缺點。一個“愛”字貫穿全組課文，課文的字里行問處處洋溢著人間真情。有關愛的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內容有所擴展，內涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內內容。例如，一次成功的實驗在“有了危險，應該讓別人先出去”的關愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時，自身的不足也得到改進，在愛的主題下還蘊涵著“信任與理解”的思想。
本單元的各個環(huán)節(jié)的教學都體現(xiàn)了愛的專題，都是從兒童的經驗世界出發(fā)，讓學生能實實在在感受到這種感情。例如，導語告訴學生：愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎身邊的同學來表達愛。因此，教師在教學時要體現(xiàn)整合的教學思想，圍繞專題組織教學活動。
在教學《給予樹》一課時，通過讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，進而體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。教學《好漢查理》時，通過讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，來理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，進而感受到善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。對外國的一些地方特色，習俗，通過圖片，文字專門做了詳細的講解。
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