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三年級《小攝影師》課文原文

時間:2024-09-20 12:45:32 智聰 三年級上冊 我要投稿
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三年級《小攝影師》課文原文

  上學的時候,許多人都對一些經(jīng)典的課文非常熟悉吧?下面是小編整理的三年級《小攝影師》課文原文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  【課文原文

  《小攝影師》

  作者:列·波利索夫

  1928年夏天,高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨,高爾基正在讀書,突然,一個小紙團從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團,上面寫著:“親愛的高爾基同志,我是一名少先隊員。我想給您照張相,貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相,立刻就走。”

  高爾基從窗口向外望去,看見人行道邊上坐著個10歲左右的小男孩,手里拿著一架照相機。

  “是你扔的紙團嗎?”高爾基問。

  “是的。”小男孩站起來,鞠了個躬,“請讓我進去吧!”

  “來吧,我讓他們放你進來。”高爾基說。

  過了一會兒,小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量著高爾基,咧開嘴笑了,然后用手指了指沙發(fā),說:“請您坐在這兒看報紙。”

  高爾基拿了張報紙,按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當。”高爾基側(cè)過臉,對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來。

  “你怎么了?”高爾基不知出了什么事。

  小男孩哭著說:“我把膠卷忘在家里了。”

  高爾基趕緊站起來,小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口,大聲喊道:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。”

  小男孩哭著,跳上一輛電車。電車馬上開走了。

  晚上,秘書告訴高爾基:“外面來了一位攝影師。”

  “是個小男孩嗎?”高爾基問。

  “不是。是一家雜志社的記者。”

  “請轉(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩就一定讓他進來。”

  【知識點總結(jié)

  一、多音字:

  1、當 上當直截了當; 當代 當機立斷

  2、少 多少; 少年

  3、相 相對; 照相

  4、卷 膠卷; 試卷

  5、轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)告; 轉(zhuǎn)圈

  二、近義詞:

  突然—忽然 吩咐—命令 立刻—馬上 仔細—細心、細致

  打量—觀察 停當—妥當 擺弄—擺布 趕緊—趕忙

  三、反義詞:

  經(jīng)常—偶爾 仔細—馬虎、粗心 哭—笑

  四、詞語解釋:

  1、明媚:景色鮮明可愛。

  2、打量:觀察的意思。

  3、吩咐:口頭指派或命令。

  4、停當:齊備;妥當。

  5、趕緊:抓緊時機,毫不拖延。

  6、轉(zhuǎn)告:受人囑托把某人的話、情況等告訴另一方。這里指秘書把高爾基的話傳給記者。

  7、突然:在短促的時間里發(fā)生,出乎意料。

  8、秘書:掌管文書并協(xié)助機關(guān)或部門負責人處理日常工作的人員。

  9、記者:通訊社、報刊、電臺等采訪和寫通訊報道的專職人員。

  五、詞語辨析:

  1、立刻 馬上

  都有緊接著某個時候、短時間內(nèi)的意思。

  區(qū)別在于:立刻強調(diào)即刻就會發(fā)生,語氣比馬上稍重;馬上強調(diào)接著就會發(fā)生,比立刻更口語化。

  例句:我們必須立刻出發(fā),否則就來不及了!

  這些工作需要馬上就做。

  2、突然 忽然

  二者都有某事發(fā)生得快而且出乎意料之意。但突然更突出時間的短暫及出乎意外。

  例:他來得很突然。 他正要出門,忽然下起了大雨。

  六、詞語聽寫:

  突然 按照 擺弄 準備 側(cè)目 膠卷 車輛

  秘書 立刻 仔細 打量 雜志社 陽光明媚

  七、課文內(nèi)容:

  這篇課文講述的是少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相,因沒有帶膠卷未照成的故事。這個故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛護。

  本課要掌握的詞語:突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告。

  【課文解讀】

  本文表現(xiàn)了高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒,但小男孩兒之所以能進來,高爾基之所以那么順從地聽從一個小孩子的吩咐,他不放記者進來,而特別囑咐要放小男孩兒進來……這一切無不體現(xiàn)高爾基對下一代有著特殊的感情,說明他非常熱愛、關(guān)心下一代。

  【相關(guān)人物】

  高爾基(1868~1936)前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家,社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。他出身貧苦,幼年喪父,11歲即為生計在社會上奔波,當裝卸工、面包房工人,貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運,親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。

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