《金色的草地》第一課時教學設計
《金色的草地》第一課時教學設計
第一課時
教學目標：
1、認識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎?
2、草地為什么會是金色的呢?請同學到文中去找一找答案好嗎?
二、初讀課文，學習生字、新詞。
1、自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2、反饋：
檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經
(1)檢查讀音
(2)檢查字形
三、再讀課文，了解大意
師：咱們現在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的?
1、自由朗讀
2、交流
預設答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。
蒲公英的資料：誰了解蒲公英?
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?
三、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關系
1、自讀課文，提出問題：
⑴ 學生質疑：
老師估計學生的問題有：
① 鄉下是什么地方?
② 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子?
③ 什么叫不引人注目?
④ 我的新發現是什么?
⑤ 草地的`顏色是做夢變化的?
⑥ 為什么會有這樣的變化?
⑦ 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?
能解決的問題，學生提出后當時就解決。
⑧ 把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系?
2、自主探究，解決問題
讓學生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。
出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。
(1)自由組合，分小組談論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。
(2)小組匯報學習成果：
結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
設計意圖：老師引導學生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。
四、指導識字、寫字
1.投影出示田字格中的生字自讀
2.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
例:“而”下加“女”，耍耍耍
“擾”添一撇，攏攏攏
“衣”服長肥，裝裝裝
“取”字會“走”真有趣
3.指導寫字
a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。
d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
e、鞏固檢查。
五、作業
1、完成生字抄寫本
2、練習有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。
3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。
4、請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木。
六、板書設計
2 金色的草地
早 晨 中 午 傍 晚
蒲公英的花朵 (合攏)綠 色 (張開)金 色 (合攏)綠 色
草地的顏色 綠 色 金 色 綠 色