一、生詞
(精心) (希望) (依然) (飛舞) (拼 命) (奔跑) (抖動)
(大驚失 色) (千 呼 萬 喚) (尋找) (垂頭 喪 氣)
(磨坊) (繼續(xù)) (清 涼) (留意) (扇子) (炎熱) (郵 票)
(涼 爽) (柿子) (仙子) (菠蘿) (氣味) (香 甜)
(糧 食) (加緊) (油 亮 亮) (楊 樹) (豐 收)
(卻)(村 莊) (憧 憬) (歇息)(一枚) (梨子)(鑰匙)
(趁 著) (喇 叭)(五彩繽紛) (銜 來) (衣 裳)
三、多音字組詞 mî(磨坊) fánɡ(磨坊) shān(扇風(fēng)) 磨 坊 扇 mï(磨刀) fānɡ(牌坊) shàn(扇子)
四、課文理解 《9古詩兩首》
1、默寫兩首古詩。 《夜書所見》：蕭蕭 ， 。知有兒童 ， 。
《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。遙知 ，遍插 。
2、詞語解釋 蕭蕭：指風(fēng)聲。 挑：捉。 籬落：籬笆。 九月九日：重陽節(jié)。 山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。 獨：單獨。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng) 逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遙：遙遠(yuǎn)。
3、古詩意思 《夜書所見》：蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們在捉蟋蟀。
《九月九日憶山東兄弟》：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。
《10風(fēng)箏》
1、背誦全文
2、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏? (因為風(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。)
3、課文的寫作順序(做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏)
4、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：(做風(fēng)箏時的憧憬和希望→放風(fēng)箏時的快活→找風(fēng)箏時的傷心和失望)
5、找出課文中描寫心情的詞語(快樂 精心快活大驚失色 哭了 垂頭喪氣)
6、抄寫一些描寫心情的詞語(興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望„„)
《11秋天的雨》
1、背誦全文
2、課文按(總—分—總)的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是(先總寫，后分說)。
3、課文從哪三個方面寫秋雨的?(秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了)
4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”?
(因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了)
12《聽聽，秋的聲音》
1、我會讀：手臂 振動 歌韻叮嚀 掠過 歌吟 遼闊音樂廳 綻開 匆匆
2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音?(大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音)
《語文園地三》
1、習(xí)作：要學(xué)會用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語(課文49頁) ABB格式表示顏色的詞語： 紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦“讀讀背背”和《花鴨和彩霞》