師：你把小村莊的毀滅講得很清楚明白。小村莊之所以會(huì)毀滅，那是因?yàn)榇謇锏娜藗儭?/p>
(1)(師引讀)出示：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
◆師：孩子們，“裸露”一詞你是怎么理解的?
師：我們的祖先是怎樣理解的呢?我們一起來(lái)看看(播放微課件)
師：你還知道裸露的什么?(裸露的煤層)
◆ 指導(dǎo)寫(xiě)“裸”字。
師：裸字左窄右寬，有什么要提醒的嗎?
◆ 練筆。
師：山坡出現(xiàn)“裸露”的土地是由于人們?出示裸露土地的圖片(板書(shū)：砍樹(shù))
師：孩子們，要讓山坡上那裸露的土地不再出現(xiàn)，人們應(yīng)該怎么做呢?
練筆：他們放下_________，不再濫砍樹(shù)木，而是不斷地_________。(配樂(lè))
(2)(出示)一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
◆師：然而，一年年，一代代，人們并沒(méi)有放下斧頭，如今“山坡上的樹(shù)木”——(不斷減少);“裸露的土地”—— (不斷擴(kuò)大)，那是因?yàn)椤?人們還在不停地砍樹(shù)，一年年、一代代都在砍。)師生合作讀
師：孩子們你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(人們?cè)诓粩嗟乜硺?shù)，樹(shù)木減少，裸露的土地?cái)U(kuò)大)
師：是啊，一年年，一代代，人們都在砍。
師：孩子們，帶著你們的理解，再讀讀這句。
◆師：要想拯救這小村莊，人們真得放下斧頭，植樹(shù)造林，只有這樣——
練筆：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷________，裸露的土地不斷________。
3.師：然而，一年年，一代代，人們?nèi)匀话选?/p>
(引讀)出示：樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
師：正因?yàn)檫@樣，長(zhǎng)在土地上的植被被破壞，不知過(guò)了多少年，多少代，大雨來(lái)了，下得沒(méi)喘氣兒，咆哮的洪水發(fā)怒了，它向人們報(bào)復(fù)來(lái)了：
練筆：大雨下得沒(méi)喘氣兒，咆哮的洪水沖走了一棟棟房子，沖走了各式各樣的工具，沖走了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的炊煙也不見(jiàn)了。
4.師：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。(擦去學(xué)生的板書(shū))
四、創(chuàng)作：巧練筆，還原想象。
1.師：咆哮的洪水沖醒了村民們的大腦，他們終于清醒地意識(shí)到是自己用鋒利的斧頭親手摧毀了家園，要想重建美麗的小村莊又該怎么做呢?請(qǐng)孩子們接著寫(xiě)寫(xiě)《斧頭與村莊的故事》。
(3)大雨下得沒(méi)喘氣兒，咆哮的洪水沖走了一棟棟房子，沖走了各式各樣的工具，沖走了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的炊煙也不見(jiàn)了。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。村民們看著被洪水侵襲后的“小村莊”后悔莫及，深知是自己用斧頭親手毀了家園，決心重建家園。(1)他們放下_________，不再濫砍樹(shù)木，而是不斷地________。(2)一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷________，裸露的土地不斷________。(4)不知過(guò)了多少年，多少代，山上的森林變得________，村前的河水變得________，天空變得________，空氣變得________。山谷中，又有了一個(gè)美麗的小村莊。
2.交流分享。
五、總結(jié)：寫(xiě)廣告，延伸表達(dá)
師：孩子們，讀了斧頭與村莊的故事，目睹了小村莊由美麗走向毀滅，你心中肯定有許多話(huà)想對(duì)人們說(shuō)吧!提起你手中的筆，盡情地傾訴吧!(適時(shí)板書(shū)：植樹(shù))
(指名傾訴心里話(huà)，并示意孩子粘貼便利貼)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.故事中表達(dá)出的智慧
——斧頭與村莊的故事
(學(xué)生板書(shū)：家具……然后擦去)
美麗 ? 毀滅
植樹(shù) 砍樹(shù)