大家好：
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊13課《動手做做看》。下面我從三個方面來談一談我是怎樣對本節課的內容進行分解的。(出示課件)
第一個方面是本課的學習目標。
第二個方面是評價方案。
第三個方面是教學策略，即教學實施。
一、目標陳述：
下面我先說說本課的學習目標：(出示課件)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準“朗、漫”等10個生字的讀音。并通過交流討論，用“加一加、換偏旁、形聲字”等識字方法讀準字音，認清字形，并結合生活經驗組詞、說句。
2、觀察田字格中生字的字形、結構、位置，找出難寫易錯的字和易錯的筆畫，在同伴的提醒和老師的講解、示范下，能按筆順規則進行描紅、練寫，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“另、志”等9個生字，并通過觀察書寫，初步感受漢字的美;同時在老師的提示下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。
3、通過出聲讀、默讀、帶表情讀等多種形式的讀，達到能用普通話讀準字音，讀通句子，在熟讀、理解課文的基礎上，準確讀出問句和感嘆句的語氣。
4、在讀懂課文的基礎上，能用自己的話說出不能輕信盲從他人，要勤動手做做看，并寫下來。
依據學習目標，我把識字寫字、正確地朗讀課文做為學習重點，在讀懂課文的基礎上，能用自己的話說出不能輕信盲從他人，要勤動手做做看確定為學習難點。
結合學習目標及重難點，新課改理念與學生心理及認知特點，我確立本課教法學法是指導朗讀、示范講解法、激勵評價法、動手實驗法。
二、評價方案
我們先來看評價方案：(出示課件)
1、對于目標1，可以在檢查學生的識字情況時，采取指名認讀、領讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學生的識字目標落實情況，目標達成度應在95%以上。
2、對于目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元。可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學生在課本上書寫的生字、巡視學生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的默寫正確率應達95%以上;生字的規范書寫程度應達90%左右;學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達90%以上。
3、對于目標3，在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標;可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、創設情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%。
4、對于目標4,在學生讀懂課文，完成填空的基礎上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應在90%以上。
我要說的第三個方面是教學策略，即教學實施。
三、教學策略
這節課我準備分四個環節進行教學。(出示課件)
第一個環節是：創設情景，體驗導入