[題旨說明
1.第1題是一個綜合練習題，要綜合地對學生進行觀察能力、閱讀理解能力和口頭表達能力的訓練。其中，看圖、讀課文、找句子、說體會，要圍繞“師生情”進行。既是綜合，一定不要再去單—強調某一點。
2.第2題，理解詞語意思的練習。可引導學生通過查漢語詞典理解，或從具體語境中感悟，再比較其意思的異同。練習的重點，一是確定近義詞;二是比較的能力。
3.第3題，理解句子的意思，訓練學生說話的條理性。
4.第4題，培養學生朗讀能力的練習。要讓學生用普通話充分地讀，在讀中整體感知，在讀中悟理和積累語言，在讀中培養語感，受到情感熏陶。本課的朗讀應體現學生對老師飽含深情、充滿敬意的那種感情。
[自主性練習設計
1.看圖，讀課文，填空;并體會下面的句子表達了同學們對老師有怎樣的感情。
(1)一天下午，天下著____________。放學后，三個女同學帶著全班同學的____________去看望因過度勞累而生病住院的王老師。
(2)她們把一籃子雞蛋____________放在地上，把雨傘立在門邊，____________起腳，透過門上的玻璃，____________向屋里看。
(3)護士不讓他們打擾王老師，她們____________地點點頭。
(4)因為王老師總是那么____________，為了同學們的____________，所以同學們都非常____________和____________她。
2.把下面各組詞中意思不相近的詞語畫上橫線。
和藹 和平 和氣 | 心意 情意 心情
順從 順利 服從 | 肯定 一定 決定
尊重 尊敬 尊嚴 | 深情 深入 深刻
3.選段精讀。
她們三個一邊走一邊商量著：見到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請她安心養病;然后向她轉達全班同學的問候;最后把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要地補養身體。
(1)她們“商量”的內容包含了三個意思：一是要告訴王老師班里的情況，請她“____________”;二是向王老師轉達“____________”;三是表達同學們對王老師的情意，把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她“____________”。
(2)用帶點的詞造句。
首先……然后……最后……
4.討論與交流：這篇課文的哪些內容是畫面上沒有而合理想象出來的
[評價指導
1.第l題，要在學生看懂圖意、讀通課文的基礎上完成。最后兩個空格已對問題答案作了暗示：表達了同學們尊敬老師、愛戴老師的感情。
2.第2題可以討論完成，各組都有兩個詞語意思相近。應畫線的詞是：和平、心情、順利、決定、尊嚴、深情。
3.評價的重點應在第1題的綜合性上。