教學目標
1、初讀課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。
2、指導學生自主閱讀，讓學生練習抓住課文中的重點詞句，理解課文的內容。
3、初步了解神筆“神”在哪里。
教學重點：
初步了解神筆“神”在哪里。
教學難點：
指導學生自主閱讀，讓學生練習抓住課文中的重點詞句，理解課文的內容。
教學準備：
1、 每個學生準備一張畫紙，一枝畫筆。
2、 多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、談話：同學們，如果你有一支神奇的筆，你會做些什么?有一個叫馬良的孩子他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來看一個有趣的故事《神筆馬良》。
2、板書課題：神筆馬良
二、整體感知課文內容
1、出示自學思考題。
�、佥p聲讀課文，讀懂每一段話的意思。
②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?
�、蹌澇霾欢牡胤�。
2、以學習小組為單位，學生自主閱讀
3、小組討論學習結果。
三、檢查自學
1、指讀課文，糾正字音。
2、交流自學思考題②題。
(馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監獄墻上畫門救出窮人。③為農民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。)
四、質疑、交流
1、哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。
2、針對學生提出的問題，小組討論。
3、師生交流
五、細讀課文1——4自然段
1、出示問題：馬良用心學畫的目的是什么?
2、帶著問題學生默讀課文1——4自然段。(強調要默讀)
3、討論交流。
六、 讀課文5——9自然段
1、讀課文(5——9自然段)思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人?(劃出相關詞句進行概括。)
2、練習說話：
馬良用神筆( )。
馬良用神筆( )。
馬良用神筆( )。
3、 讀一讀， 你最喜歡馬良為窮人做的事。
七、課后拓展
如果自己有一支像馬良一樣的神筆，會怎樣用。鼓勵學生展開想象，暢所欲言。也可以鼓勵學生把所說的用畫筆畫出來，并配上一段文字說明，第二課時進行交流。
課后閱讀有關表現人的善良品德的童話故事或神化故事，并做摘錄，下節課舉行小小故事會。
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