學習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
�、诒痴b古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。
�、墼鰪姛釔圩鎳鴫邀惡由降母星�，培養口語交際和書面表達的能力。
課前準備
搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。
口語交際
①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方?你還想去那些地方?
這節課就讓我們一起走入：風景優美的地方。
②大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎?
�、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢?學生討論，教師板書：
結合照片或圖片說具體說清楚
語言生動形象
�、苌浑H。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
⑤全班展示交流。
學生自由上臺介紹，相互評說。
�、尥卣寡由�。
a.祖國地大物博，風景優美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢?
b.學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。
習作
�、俾撓悼谡Z交際導入。
上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
�、诮處熉撓当窘M課文具體指導。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學生背背印象深的語句。
�、蹖W生構思，自主習作。
教師對有困難的同學個別指導。
�、軐W生自我修改，同桌互改。
⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。
�、迣W生再次修改習作。
我的發現
�、賹W生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
�、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子，大家有什么發現?
�、蹖W生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W生查字典，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。深——久，時間長。
他收到遠方同學的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思?還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
日積月累
一、讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W生試著說說詩句的大概意思。
�、軐W生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句?給大家背一背。
二、讀讀記記
�、賹W生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。
②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。
AABB式：嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實
ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑
不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問
�、蹖W生讀讀記記這三組詞語。
�、軐W生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
寬帶網
①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。
②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：
風景類，物產類;
文字類，圖畫類，文字圖畫結合類;
�、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。
課后反思：
本單元學習的課文都是描寫優美風景的，在此基礎上，讓學生介紹他們看過的和想看的優美風景，以導游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學生。習作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處風景描寫的優美。所以一定要用上好詞好句。
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