教學目標
1.會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，培養關愛他人的感情。
4.積累語言。
教學重點
通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學難點
理解課文的最后一段話。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、激發興趣，導入新課
師：親愛的小朋友們，你們了解圣誕節嗎?
播放媒體資源中圣誕節的歡樂場面。
教師補充介紹：12月25日的圣誕節是西方國家傳統的民間盛大節日，可以和我國的春節相提并論。圣誕節的慶祝活動從12月24日晚上的圣誕夜開始，一直延續到第二年的1月6日。在圣誕夜，一家人在圣誕樹周圍團坐，互贈禮品，共進圣誕晚餐。午夜，孩子們把鞋襪口朝上吊在壁爐旁，期待圣誕老人送來禮品。25日圣誕節這天，機關、學校放假，各行停業，共慶節日。人們在室內擺放圣誕樹，樹上掛滿彩色燈泡、光閃閃的金銀紙片以及剪紙雪花，象征吉祥如意，生命永恒。
師：今天我們要學習的這篇課文故事就是發生在這個美麗的圣誕節的前夕。
板書課題：給予樹 ，并給前兩個字注音：jǐ yǔ ，講解“給”就是“給”(ɡěi)的意思;“予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予(三聲)”，表示“給”的意思，它和給(jǐ)合起來還是表示這個意思。
學生齊讀課題。
二、初讀課文，教學字詞
1.師：想象一下，“給予樹“是什么樣?會有什么用呢?
學生想象、回答。
師：“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢?那就讓我們一起打開課本讀讀課文吧。
播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀。
2.學生自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子;邊讀邊想，畫出不懂的地方。
3.學習生字新詞
(1)利用媒體資源中的認一認部分，教學生字。
(2)出示詞語卡片，指名認讀。
在認讀“沉默不語“時，讓學生找出書上含有這個詞的句子”只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語“讀一讀，指導學生讀好這句話。
在認讀“援助“一詞時，出示有關句子，讓學生讀一讀，教師直接作出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機構，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助。
在學習“如愿以償”、“仁愛”、“體貼”等詞語時，教師出示課文的最后一句話：“這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。”指導學生讀好這句話。
學生齊讀詞語卡片上的詞語。
三、再讀課文，感知大意
1.學生自由讀文，要求：
(1)讀通課文，把不易讀準的地方多讀兩遍。
(2)想一想，課文中寫了誰的一件什么事?
2.完成下面的填空：
在( )到來之前，( )把應該給家人賣禮物的錢買了一個送給了一個( )的女孩，金吉婭是個( )的孩子。
四、指導書寫，布置作業
1.利用媒體資源中的幫寫字部分，教學要求會寫的字。
2.區別形近字，練習組詞
予( ) 買( ) 即( )
矛( ) 賣( ) 既( )
3.家庭作業
(1)有感情的朗讀課文。
(2)抄寫生字、新詞。
第二課時
一、激情導入，通讀全文
師：在我們身邊，生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關愛，一顆援助中心的“給予樹”架起了這愛的橋梁，今天我們繼續學習《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。
指名5位同學分自然段朗讀課文。
[!--empirenews.page--]二、披文入境，體會情感
1.師：誰來說說課文寫了一件什么事?
指名回答。
師：同學們說到媽媽聽到這件事后很激動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎?在這件事情中，媽媽的感情到底發生了哪些變化?請你默讀課文，把相關的語句畫下來，然后再讀一讀。
學生默讀、標畫，然后自己練習朗讀。
2.師：誰來讀一讀表現媽媽情感變化的句子?
指名讀畫出的句子。
提示：
讓我擔心的是，家里并不寬裕，我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢?
我有些生氣，她到底用這20美元做了什么?
我激動地緊緊擁抱著金吉婭。這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。
3.師：下面我們按照文章的順序先來看你們找到的這句話：
出示句子：“我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢?”
師：我覺得這句話的意思就是“我攢了100美元，要分給五個孩子，他們可能買不到很多很好的禮物”。你們認為我理解得準確嗎?
引導學生結合“只”、“卻”想象到金吉婭家不寬裕，攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物。體會“分享”與“分”的不同，“分”，只是把錢分了，“分享”就有分享快樂的意思。
師：是呀!媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節的快樂，但是家里并不寬裕。你能夠讀出媽媽的這份擔心嗎?
生練習，教師指導。
4.師：媽媽的擔心似乎是多余的。當她帶孩子們到商場去購物時，孩子們都很高興。但是，回來的路上，我們卻發現媽媽很生氣，這又是為什么呢?請你自己讀一讀下面的句子，
出示句子：透過塑料口袋，我發現，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖!我有些生氣，她到底用這20美元做了什么?
生讀。
師：這時，如果你是媽媽，你可能會想她用這20美元——
學生回答。
5.師：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中啊!回到家中，不等媽媽問金吉婭，金吉婭就主動向媽媽講述了事情的經過，于是媽媽激動的擁抱了她。請你再次讀讀課文，找一找讓媽媽激動的原因到底是什么?
生讀句子，教師出示金吉婭的話。
媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予’樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了。而那個小女孩，卻什么都沒有。
指名讀。
師：這個時候金吉婭的心情怎樣呢?
引導學生體會金吉婭此時的心情，一方面，她為沒能給大家買到更好的禮物而難過，另一方面她也害怕媽媽的責怪。
6.師：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當她發現還有一個陌生的女孩需要幫助的時候，還是做出了一個一般女孩不能夠作出的決定。你能夠從這段話中看出金吉婭是個怎樣的女孩嗎?
學生默讀，匯報。
例：金吉婭是個善解人意的女孩。
金吉婭還是個懂事的孩子。她怕媽媽生氣對身體不好，所以一回家就趕緊跟媽媽說了事情的真相.
金吉婭是個善良美麗的女孩子。 她的心靈和外表一樣美，秀外慧中。
7.師：你們聽，商場里響起了圣誕快樂的音樂(播放音樂)，這個善良美麗的、懂事可愛的、秀外慧中的小姑娘情不自禁地在給予樹上摘下這張小卡片，她會在這張小卡片上寫些什么呢?如果你就是金吉婭，請把你要說的話寫在小卡片上。
播放音樂，學生在音樂聲中寫卡片。
師：現在你就是金吉婭，你愿意拿著你寫的卡片和禮物送到援助中心去嗎?
生：愿意。
師扮演工作人員，一生扮演金吉婭，開始交際。
例：師：你好，小朋友。你叫什么名字?
生：我叫金吉婭。
(師接過生手中的卡片和洋娃娃)
師：好漂亮的洋娃娃，這要花掉你很多錢吧?
生：是的。
師：我猜你家里一定很有錢，是嗎?
生：是的。
師：那你給你的兄弟姐妹或者朋友是不是也買了很精致的禮物?
生：是的。
師：但是，我從你的眼神里我似乎看到了一些不安。來，讓我看看你的卡片上面都寫了什么?
(師打開學生寫的卡片，生讀自己寫的卡片上的內容)
生：小姑娘：你好，我是圣誕老人，我會滿足你的愿望，祝你圣誕快樂!
師：為什么你在卡片上沒有寫上自己的名字呢?
生：因為這個小女孩希望圣誕老人送給她禮物，生活中根本就沒有圣誕老人，我愿做圣誕老人，幫助小女孩實現她的愿望。
8.師：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，卻裝作很有錢;明明是她買的洋娃娃，卻不告訴對方自己的名字。媽媽聽到金吉婭這樣的講述，該是多么感動啊!此時此刻，她怎能不感到激動呢?怎能不感到欣慰呢?
師生齊讀最后一段。
我激動地緊緊擁抱著金吉婭。這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。
師：什么叫如愿以償?
提示：愿望得以實現，就叫如愿以償。
三、深入解讀，適度拓展
1.師：那個小女孩的愿望得以實現，可哥哥、姐姐的愿望沒有實現，他們會對妹妹說些什么呢?
例：妹妹你別難過，雖然你并沒有像樣的禮物送給我們，但我們有你這樣一個有同情心的妹妹，我們感到很高興。
2.師：同學們，現在如果請你給“給予樹”再起個名字，你會起什么呢?
例：愿望樹
感情樹
愛心樹
友誼樹
師：那么，這樣的一棵給予樹到底應該種在哪呢?
生：種在每個人的心里。
師：每個人都有一座心靈的花園。讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽光，精心地栽培給予樹，讓它在我們的心田里永遠垂著綠蔭，開著芬芳的花，結著豐碩的果。
3.師：剛才金吉婭的哥哥姐姐都為有這樣一個妹妹感到自豪，如果你是援助中心的工作人員，回到家里，與家人聊起這件事，你會怎么說呢?
例：今天，我們援助中心來了一個漂亮的小女孩。她自己并不富裕，但是還給一個陌生的女孩買了洋娃娃，我很喜歡她。
4.師：如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎?”你怎么說?
例：我的女兒偷偷地幫助了一位需要幫助的小女孩，她用我給她的20美元買了一個洋娃娃送給了那個陌生的女孩，我為她感到自豪。
5.師：如果你就是那個得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢?
例：我在援助中心的給予樹上掛了一張卡片，原以為沒有人理我，但卻有一位小姑娘幫我實現了愿望，我會永遠記住她的名字。
師：更重要的是我們要記住她的美好的品德，記住她帶給我們的人生啟迪。
6.拓展閱讀
播放媒體資源中的詩朗誦：《媽媽的愛》
學生欣賞，感受母愛的偉大，培養關愛他人的感情。