老師：我仿佛看到了一個(gè)痛苦的英子。誰(shuí)還想讀?
生讀
老師：我仿佛看到了一個(gè)噙著淚水的英子站在我面前。
老師：在全班同學(xué)的注視下，英子終于——(生)一搖一晃地走上了講臺(tái)。
老師：什么叫注視?
學(xué)生：看。
老師：我看看你，又看看她，叫注視嗎?
學(xué)生：不叫。
老師：那什么叫注視。
學(xué)生：一直盯著看。
老師：同學(xué)們注視著英子，這目光中包含著什么?
學(xué)生：希望
學(xué)生：期待。
老師：同學(xué)們期待著什么?
學(xué)生：英子能勇敢地走上臺(tái)去。
老師：是啊，在同學(xué)們期待的目光中，英子終于鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了自己，一搖一晃地————走上了講臺(tái)。
(課件出示句子：在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。)
老師：從這個(gè)一搖一晃中你體會(huì)到了什么?(一搖一晃變?yōu)榧t色字體)
學(xué)生：英子走路很艱難。
學(xué)生：英子走得很慢。
老師：盡管英子每走一步都是那么艱難，但在同學(xué)們期待的目光中，英子終于鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了自己，一搖一晃地————走上了講臺(tái)。
[充分利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)和抓重點(diǎn)詞句朗讀感悟課文內(nèi)容。]
老師：面對(duì)這樣一個(gè)勇敢的女孩，難道我們不應(yīng)該為她喝彩嗎?(引讀第一次掌聲)讀——就在英子剛剛站定的那一刻，教室里立刻響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
老師：英子能走上講臺(tái)，這需要多么大的勇氣呀，讓掌聲來(lái)得更響亮些吧!
生再讀
老師：掌聲多么熱烈，多么鼓舞人心啊!你們是想用這掌聲告訴英子什么呢?
學(xué)生：英子，你真勇敢。
老師：這是你的肺府之言。
學(xué)生：英子，不要害怕，你一定會(huì)講好的。
老師：謝謝你的鼓勵(lì)。
學(xué)生：英子，我們不會(huì)歧視你的。
老師：你給英子吃了一顆定心丸。
學(xué)生：英子，我為你驕傲。
老師：我也為你驕傲。
學(xué)生：英子，你戰(zhàn)勝了自己，真了不起!
老師：你能在這么多人面前回答問(wèn)題，也很了不起!
老師：這掌聲包含著對(duì)英子的什么?——鼓勵(lì)、關(guān)心、支持。(板書)
老師：聽到這掌聲，英的心情怎樣?
學(xué)生：感動(dòng)
學(xué)生：激動(dòng)
老師：你從哪里讀出來(lái)的?
學(xué)生：在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。
老師：你們真行，都能從人物的神態(tài)和動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心了。
老師：第二次掌聲又從哪里響起呢?誰(shuí)來(lái)讀?
生讀
老師：這一次，同學(xué)們是為什么給掌聲英子呢?
學(xué)生：因?yàn)橛⒆庸适轮v得好。
老師：從哪里知道英子的故事講得好?
學(xué)生：她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。
老師：讓熱烈的掌聲響起來(lái)吧!(讀)
老師：你們想用這掌聲告訴英子什么?
學(xué)生：英子，你的故事講的真好。
學(xué)生：英子，你的聲音真好聽。
學(xué)生：英子，其實(shí)你并不比別人差。
老師：這掌聲里包含著同學(xué)們對(duì)英子的什么?——贊揚(yáng)。
老師：多么可愛(ài)的同學(xué)，多么美妙的掌聲，英子被深深地感動(dòng)了，她想說(shuō)什么呢?
學(xué)生：謝謝你們的鼓勵(lì)。
學(xué)生：謝謝你們的關(guān)心。
學(xué)生：謝謝你們的支持。
老師：千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，全都融進(jìn)了英子的這封信中，誰(shuí)想讀?
(生讀)
老師：謝謝你的朗讀。英子為什么永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那掌聲?
學(xué)生：因?yàn)槟钦坡暿顾靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視她。
學(xué)生：因?yàn)槟钦坡暯o了她極大的鼓勵(lì)，使她能微笑著面對(duì)生活。
老師：什么叫微笑著面對(duì)生呢?
學(xué)生：開心，快樂(lè)地生活。勇敢的生活。
老師：英子能勇敢地走上講臺(tái)，這就是——微笑著面對(duì)生活。
英子能和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，這也是——微笑著面對(duì)生活。
英子能在聯(lián)歡會(huì)上讓同學(xué)們教她跳舞，這更是——微笑著面對(duì)生活。
老師：讀到這里，大家一定已經(jīng)讀懂了掌聲吧。在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了，它還是什么?(鼓勵(lì)、支持、尊重、愛(ài)、關(guān)心……)
三、課后拓展，升華情感
(視頻展示殘運(yùn)會(huì)片斷及著名作家張海迪生活圖片。)
老師：是啊，因?yàn)橛辛诉@樣的掌聲，英子才有了生活和學(xué)習(xí)的勇氣。正因?yàn)橛辛诉@樣的掌聲，胸部以下全部癱瘓的張海迪阿姨，自修完了本科和研究生的全部課程，寫下了《輪椅上的夢(mèng)》等幾部著作。正因?yàn)橛辛诉@樣的掌聲，只有一只胳膊的王有福叔叔，在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)游泳項(xiàng)目中，奪得三枚金牌。也因?yàn)檫@樣，我們總會(huì)把別人的掌聲珍藏于心。
[當(dāng)學(xué)生觀看視頻后，心靈又一次受到了震撼，此時(shí)，孩子們有太多的感動(dòng)要表達(dá)。]
老師：今天，老師帶來(lái)了一首小詩(shī)，想讀讀嗎?(課件展示，師配樂(lè)讀)
掌聲是一束陽(yáng)光，
溫暖著我們的生活;
掌聲是一縷春風(fēng)，
輕拂著我們的心靈。
掌聲是……
老師：掌聲還是什么呢?(生說(shuō))
老師：讓這掌聲在我們的筆尖流淌吧!
(生續(xù)寫詩(shī)歌：掌聲是什么)
生讀自己寫的詩(shī)。
老師：(音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》響起)同學(xué)們說(shuō)得多好啊，掌聲是鼓勵(lì)、支持、尊重、愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成美好的人間。同學(xué)們，今天的表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌，也把這掌聲送給陪伴我們40分鐘的聽課老師吧!
板書：29掌聲
憂郁 自卑 ———————— 快樂(lè) 自信
掌聲(鼓勵(lì)、關(guān)心、支持、贊揚(yáng)、愛(ài)……)