2.熱鬧。
師：除了人多，你還知道了什么?
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個(gè)描寫(xiě)人物的詞用的特別好，知道是那個(gè)詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫(xiě)了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著馬……溜達(dá)。
師：你能抓住這段話中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解詞語(yǔ)，你真會(huì)學(xué)習(xí)。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿目的店鋪，來(lái)來(lái)往往的行人，此起彼伏的叫賣聲，怎么會(huì)不熱鬧呢!而這樣的畫(huà)面，正是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫(xiě)照。
據(jù)資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內(nèi)有四河流過(guò)，道路通暢發(fā)達(dá)，是全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，人口達(dá)100多萬(wàn)，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市呢?逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫(huà)家都把它們濃縮在一張畫(huà)上呈現(xiàn)出來(lái)。(出示句子)一起讀讀這段話。(生齊讀)
師：讀了這段話你關(guān)注到了哪幾個(gè)詞語(yǔ)?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。老師在讀這段話時(shí)也關(guān)注到了這幾個(gè)詞語(yǔ)(打紅詞語(yǔ))，那么通過(guò)這些詞語(yǔ)你體會(huì)到什么?
生：我覺(jué)得張擇端的畫(huà)技很高超。
生：我感覺(jué)到他下了很大功夫。
……
師：請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉賮?lái)讀讀這段話，去體會(huì)張擇端那高超的畫(huà)技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫(huà)家有這么高超的技藝，我們才稱《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫(huà)。
3.情景：
師：讓我們繼續(xù)來(lái)交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個(gè)有意思的情景。
師：你能用自己的話簡(jiǎn)單講一下嗎?
生：有個(gè)騎馬人差點(diǎn)撞到了轎子上。
師：你講得真好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻概括出了故事的大體意思。這個(gè)情景真有意思，我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)有意思的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象故事中的畫(huà)面。
(音樂(lè)起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?仿佛又聽(tīng)到了什么?(3到4人)
生：我看見(jiàn)了……聽(tīng)見(jiàn)了……
師：你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個(gè)小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫(huà)面上，生動(dòng)的呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因?yàn)閺垞穸水?huà)的畫(huà)如此傳神，我們才稱清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用朗讀、默讀、圖文對(duì)照等多種方法讀書(shū)，抓重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行品讀、交流，輕重適宜，有的放矢，有效突破了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。】
四、拓展延伸
1. 補(bǔ)充資料
師：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，有了這么多的收獲和感受，真了不起。那么現(xiàn)在，對(duì)于《清明上河圖》這幅畫(huà)，你還想了解些什么呢?
生：我還想知道畫(huà)上還畫(huà)了什么情景。
生：我還想知道這幅畫(huà)值多少錢(qián)。
生：張擇端為什么畫(huà)這幅畫(huà)。
……
師：這些問(wèn)題都很有價(jià)值。(出示資料)
老師從網(wǎng)上下載整理了一部分資料，課前已經(jīng)發(fā)給大家了，你可以看手中的資料，也可以看大屏幕，看你又從中知道了什么?
(學(xué)生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個(gè)同學(xué)提到這幅畫(huà)值多少錢(qián)?大家猜猜看。
生：……
師：同學(xué)們，這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，大家說(shuō)多少都不為過(guò)，因?yàn)樗緛?lái)就是一件無(wú)價(jià)之寶呀!給多少錢(qián)咱也不賣，是國(guó)寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀賞和歷史價(jià)值，而且還充滿了傳奇色彩。想不想來(lái)欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專注的神情我能看出你們被這幅畫(huà)深深吸引了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：我為我們國(guó)家有這種樣的名畫(huà)，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學(xué)們，清明上河圖的確是一件畫(huà)中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院馈Ｔ诼䴕v史長(zhǎng)河中，我們的祖先曾創(chuàng)造了無(wú)數(shù)令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開(kāi)這座傳統(tǒng)文化寶庫(kù)的一把鑰匙。作為一名小學(xué)生，你們是祖國(guó)文化的傳承人，希望你們能通過(guò)多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴我們健康成長(zhǎng)。
最后，讓我們?cè)谠?shī)人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚(yáng)中外的畫(huà)!
(音樂(lè)起，師動(dòng)情讀詩(shī))
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
(師生齊讀)揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充資料、欣賞名畫(huà)，有效補(bǔ)充了文本，使學(xué)生加深了認(rèn)識(shí)，豐富了體驗(yàn)，使課堂這個(gè)知識(shí)的載體變得更加厚重，而學(xué)生的情感也得以升華。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》
歷史價(jià)值
人多
熱鬧
情景