1、上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
⑴這句話從____、____、____三個方面寫出窗外______。
⑵小學生們在教室里上課，窗外有好多山里的朋友，它們是___、___和___，它們在_______________。
⑶在同一間教室里學習的小學生們，他們可能是____族、____族、___族、___族或___族的小朋友，大家都是一家人。
⑷摘錄這句話里表示動作的詞()
2、有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
⑴我知道，草地的顏色會變，這是因為：蒲公英的花像_______，可以____，也會____。
⑵早晨，蒲公英的花是____的，草地是____的;中午，花朵____，草地是___的;傍晚，花朵___，草地是_ _的。
3、爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現在居然爬上來了!”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應該謝謝您!”
⑴我從“終于”這個詞語體會到______________。
⑵我從“居然”這個詞語體會到______________。
⑶“我”和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，是因為“我們”互相__________，都會從別人身上_____________。
4、我站在天都峰腳下抬頭望：啊!峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫!
①“峰頂在云彩上面哩!”寫出了天都峰的( )。
②把寫天都峰“陡”的句子找出來。
③“啊、哩”兩個語氣詞，表達了我( )心情。
5.公園里有一棵高大的白樺樹□樹上有三只灰雀□兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的□它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
⑴在“□”里填上恰當的標點符號。
⑵你喜歡灰雀嗎?這段話中是怎樣描寫灰雀的?讀一讀，寫一寫。
灰雀生活的地方：( ) 灰雀的數量：( )
灰雀的顏色：( ) 灰雀的活動：( )
灰雀的聲音：( ) 灰雀給人的感覺：( )
6.男孩說：“沒……我沒看見。”
我從“……”里體會到____________________。
“一定會飛回來!”男孩肯定地說。
我從“一定”和“!”里推測出男孩當時想___________。
7. 給下面句子加標點
⑴小男孩兒擺弄了很久很久 說 一切準備停當
⑵來吧 我讓他們放你進來 高爾基說
⑶是的 小男孩兒站起來 鞠了個躬 請讓我進去吧
高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”
從這句話我知道高爾基( )。在朗讀這句話時我應該用( )的語氣來讀。
“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”
從帶點詞里你看出了什么?( )。
8.這么重的大石頭從天上掉下來，力量( )。它應該( )。可是它( )?
⑴我們也學著李四光來問一問：這么重的大石頭沒臥進土里去，說明它一定不是( )，那么( )。
⑵我來寫一寫讀了這段話后的感想。
9.后來，李四光回到家鄉，專門考(查 察)了這塊大石頭。他終于弄明白，這塊大石頭是從(搖遙)遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經過(近進)一步的考(查察)，他發現在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。他的這一研究，(振震)驚了全世界。
⑴劃去括號里不恰當的字。
⑵“這一研究成果”具體指什么?
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⑶從這段話中，你感受到李四光身上有哪些值得你學習的好品質?
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10.讀一讀，填一填。
⑴獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
詩中的“異客”的名字叫( )，“佳節”是指每年農歷( )月( )日的( )節。“異鄉”指( ) “逢”指( )“倍”指( )。
⑵知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
“挑”是( )的意思，“促織”就是( ),“籬落”指( )。作者看到( )，料想( )，由此想起了自己的家鄉和童年。
《夜書所見》和《九月九日憶山東兄弟》，這兩首詩歌抒發了詩人在秋天思念( )、思念( )的思想感情。前者是( )代詩人( )所作。后者是一首寫鄉情的千古絕唱，作者是( )代著名詩人( )，詩中寫了詩人正獨自一人在長安，恰逢( )佳節，詩人倍感孤單，非常思念家鄉親人。詩句“( )，( )。”是千古傳誦的名句。