《一幅名揚中外的畫》教學反思1
《一幅名揚中外的畫》是第五冊第五單元的一篇略讀課文，所以在學習的過程中沒必要字字斟酌，比如說第一自然段是寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學生交流心得時就可以完成，不用再細細研讀。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值。因為這個單元的主題是“燦爛的中華文化”，這篇課文離學生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值。首先我會讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學生可以看圖說話，比如“這是一幅什么畫?”、“這幅畫的作者是誰?”“這幅畫都畫了些什么?”“為什么說它名揚中外?”我順勢進入下一環(huán)節(jié)的學習——了解古畫內(nèi)容。針對學生的交流再讓學生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的方法，包括在講解中心句的同時，也提示學生在自己的習作中亦可運用到這樣的方法。學習課文，就是為了學生更好的完成習作。
另外激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學習方法自學課文，培養(yǎng)學習能力是本節(jié)課的教學重點。在教學設計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學生融如其中。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導的自主、合作、探究的學習方式。大部分學生在總結(jié)概括方面的能力還是比較薄弱的，不會用較為簡短的話概括總結(jié)。但是讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習慣要培養(yǎng)。學生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
《一幅名揚中外的畫》教學反思2
《一幅名揚中外的畫》是第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值。
我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫?”、“這幅畫的作者是誰?”“這幅畫都畫了些什么?”“為什么說它名揚中外?”我順勢進入下一環(huán)節(jié)的學習——了解古畫內(nèi)容。
打開課件，我讓學生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學生了解古畫的興趣。接著，我讓學生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫了些什么。針對學生的交流再讓學生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的方法。
在學生初步感知古畫的基上，我再讓學生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練學生朗讀能力和小組合作能力，并在指導朗讀的同時進行適當?shù)耐卣梗纾憾⑷巫寣W生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在學生讀完書上的內(nèi)容后繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求學生根據(jù)課文拓展想象開去，學生興趣濃厚，想象豐富。
欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓學生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫?在這一教學環(huán)節(jié)中，學生想得很細，回答得很好。我根據(jù)學生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值而名揚中外。
回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學的組織方面有了進一步的摸索，使孩子們在小組學的意識和技能上有了一定的提高。但是，在讓學生對照圖畫進行學生朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)畫面不夠清晰，學生看是看了，但是還是不能完全圖文一起理解。另外，這么一幅氣勢宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢?還應適當指導學生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習作者的寫作方法。