一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中感受五花山的美麗，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、教學中滲透文章的寫作方法，安排小練筆，發(fā)揮學生的想象。
二、教學重點：
在朗讀中感悟五花山的美
三、教學難點：
學習文章的寫作方法，體會這樣寫的作用
四、教學準備：
課件
五、教學過程：
一、談話導入
同學們，我們的祖國有眾多的名山大川，你們在假期里和自己的父母去過哪些名山呢?今天老師要帶大家去黑龍江的伊春市去看看，那里有一座風景如畫的山，這就是：五花山(齊讀課題)
二、初讀課文
請同學們打開課文，大聲自由的美美的讀一讀，想一想這座山為什么叫五花山呢?你能從課文中找出一句話來概括嗎?
(課文最后一段)
五顏六色是什么意思?還有其他什么詞語可以形容呢?(五彩繽紛)
五彩繽紛是形容哪個季節(jié)的五花山呢?(秋天的五花山)
這五彩兵分的色彩會給我們帶來美的享受，讓我們一起去感受五花山的秋天吧!
三、品讀課文重點段落第四段
1、請同學們自己讀一讀，找一找秋天的五花山有哪些顏色?你喜歡什么顏色，劃出來自己讀一讀，讀出你的喜歡。
(金黃，杏黃，火紅，紫紅，翠綠)
2、你喜歡什么顏色，能和我們一起分享一下嗎?(根據(jù)學生回答利用多媒體出示相關(guān)句子及與句子有關(guān)的圖片)
3、指導朗讀學生喜歡的句子。
如：金黃色(覺得耀眼，陽光明亮。)
你能讀出這種感覺嗎?(指名多人讀)
杏黃色(指名喜歡這個顏色的學生讀)
讓學生說說聽著他的朗讀你仿佛看到了什么?你的心情怎樣?那就讀出你的感受吧!
指名讀
火紅色：用了比喻寫的非常生動，寫樹林跳舞非常活潑、輕快。誰能讀出這種感覺?
指名讀，男生齊讀
紫紅紫紅：注意重復紫紅這個詞還有幕布，可提醒學生。顏色濃烈。
你能讀出這種感覺嗎?指名讀
翠綠：寫出松柏不畏嚴寒。能讀出堅定的語氣嗎?
齊讀
4、五花山美不美?作家寫的美，攝影家拍的美，相信我們能讀的更美。
全體起立齊讀第四段。
四、學習第二、三段
1、五花山的秋天的確美，那么五花山的春天和夏天又是怎樣的呢?自由讀讀描寫五花山的春天和夏天的段落，找一找春天和夏天的共同特點是什么?(綠)
2、那這兩種綠又有什么不同呢?我們先來看春天(出示課件)
(1)、春天的五花山是一種什么樣的綠呀?(淡淡的綠，嫩嫩的黃)
自己讀一讀，劃出讓你有感觸的字詞，說說你的體會。并帶著這種感受來讀一讀。
(2)、夏天的五花山也是綠色的，但是綠得不一樣，那是一片怎樣的綠呢?(濃濃的綠)
自己讀一讀告訴我夏天的五花山帶給你什么樣的感受?重點指導學生感受“像被綠油彩涂過”這句。
指名讀
五、拓展延伸，安排小練筆
1、這節(jié)課我們欣賞了五花山的春天、夏天、秋天的美麗景色，那么，五花山的冬天又是一番什么樣的景象呢?播放五花山的冬天的課件，讓學生觀看。
2、學生仿照課文中的寫法寫一寫五花山的冬天。
3、匯報交流
板書：
春天：淡淡的綠嫩嫩的黃
五花山夏天：濃濃的綠
秋天：五顏六色(金黃，杏黃，火紅，紫紅，翠綠)
冬天：?