A.樂山大佛之所以不同于“笑彌勒”，是因為他是一個身負重任的思考者。
B.為了修建大佛，海空和尚和幾代的工們付出了辛勤的勞動和極其沉重的代價。
C.人們感嘆的是大佛的奇特的身世，驚奇的是大佛的治水能力，禮贊的是大佛的崇高品格。
D.樂山大佛之所以受到人們的禮贊和敬仰，主要原因是他是真正的人民之子。
36.這篇文章表現主題的手法是 (托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆)。(2分)
37.本文向我們敘述了樂山大佛的建造經過、作用及其獨特之處。請根據以下這些已知的信息簡要回答：(4分)
①從修建大佛的艱辛和建成的不易，我們聯想到了什么?
②大佛為了根絕香火，“一開始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤”。他的這一舉動，給我們什么啟示?
38、片斷寫作練習：(20分)韓麥爾先生離去的第二天，學校里來了一位德語老師，窗外是持槍荷彈的普魯士人，你坐在了的課堂上，請寫一段心理活動表達出你當時的心理。
《最后一課》答案
1.法國;普法戰爭 2.略 3.略
4.平時喧鬧活潑，最后一課肅穆、悲憤;這種不同表明了最后一課非同尋常。(意近即可)
5.一方面他對老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂事，與韓麥爾先生的感情產生了共鳴。(意近即可)
6.這是細節描寫，烘托出教室里的愛國氣氛，也寫出了韓麥爾先生的愛國感情。 7.D
8.⑴環境描寫，寫出了產生《最后一課》的時代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學好祖國語言的決心。⑶細節描寫。刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。(作用意近即可)
9.⑴啊，這些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事!(這么一回事)⑵現在我明白了，鎮上那些老人為什么來坐在教室里。(鎮上那些老人)
10.⑺⑶⑴⑷⑸⑵⑹⑻
11.語言;動作;神態;愛國主義
12.補充說明;逗號
13.最后一堂法語課結束了。
14.窗外又傳來普魯士兵的號聲。
15.心理;小弗朗士對韓麥爾先生愛國精神的崇敬。
16.他不能再教法語而感到悲憤和哀痛。
17.熱愛祖國，堅信祖國必勝的信念。
18.哽住;呆;靠
19.強烈的愛國精神。
20.此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。 21.B 22.高潮和結局
23.如何除掉曠野里的雜草。
24.學識豐富;成語略
25.點點頭;微笑;態度與前兩種基本相同(言之成理就可)
26.不是失信，哲學家雖未到，卻已經用事實宣布了最正確、最理想的答案。
27.震驚——疑惑——頓悟(言之成理就行)
28.點題：美德是一個人靈魂中最重要的一部分。
29.美德太重要了。
30.實踐出真知。(意近即可)
31.海空倡導造佛。
32.他是真正的人民之子。
33.思想品德
34.從根本上解決(根絕);環境和條件。 35.C
36.托物言志(借物抒情)
37.①任何成果(功)的取得都必須付出辛勤的勞動的事例或道理; ②做事必須抓住根本(關鍵)，不僅治標，更重要的是治本。(根除錯誤的東西，我們必須態度堅決，不能猶豫不決)(意近即可)
38、略