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人教版七年級語文下冊電子課文
人教版七年級語文下冊電子課文1
陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他自己也以這一點自夸。他曾在自己家的花園里射箭，有個賣油翁放下擔子，站在一旁，斜著眼睛看著，很久不離開。看見他射出的十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
陳堯咨質問道：“你也懂得射箭嗎？我的'射技不是很高明嗎？”賣油翁說：“沒有什么，只不過手熟罷了。”陳堯咨怒氣沖沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”賣油翁說：“憑我酌油的經驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔中穿過去而錢不濕。賣油翁接著說：“我也沒有什么，只是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
人教版七年級語文下冊電子課文2
靠近邊塞的地方，有個善于術數的人。(他家的)馬不知什么緣故跑到胡人那邊去了，大家都安慰他。那家的父親說：“這又怎么知道不是福氣呢？”過了幾個月，那馬帶著胡人的駿馬回來了，大家都來祝賀他。那家的父親說：“這又怎么知道不可能是禍患呢？”家里多了一匹好馬，那家的.兒子喜歡騎它，(一次從馬上)摔下折斷了大腿骨。大家都來安慰他，那家的父親說：“這又怎么知道不是福氣呢？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，壯年男人都拿起弓箭參戰(zhàn)，(住在)邊塞附近的人(壯年男人)，百分之九十都死了，那家的兒子就是因為腿瘸的原因(沒有參戰(zhàn))，父子的性命都得以保全。所以說福與禍，禍與福，轉化是不可能到頭的，(其中)奧妙(也是)不可能隨便推測的。
人教版七年級語文下冊電子課文3
作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預案的情況還有許多。
比如，當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺很難受，明明是朝上坐的'，卻感覺腦袋沖下。如果不消除這種倒懸的錯覺，就會覺得自己一直在倒著飛，很難受，嚴重時還可能誘發(fā)空間運動病，影響任務的完成。
在地面沒人提到過這種情況，即使有人知道，訓練也無法模擬。估計在我之前遨游太空的國外航天員會有類似體會，但他們從未對我說起過。
在這個情況下，沒別的辦法，只有完全靠意志力克服這種錯覺。想像自己在地面訓練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應過程。幾十分鐘后，我終于調整過來了。
“神舟六號”和“神舟七號”升空后，航天員都產生了這種錯覺，但他們已有心理準備，因為我跟他們仔細講過。而且，飛船艙體也經過改進，內壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣便于幫助航天員迅速調整感覺。
我在太空還遇到另外一個至今仍然原因不明的情況，那就是時不時出現的敲擊聲。 36 這個聲音是突然出現的，并不一直響，而是一陣一陣的，不管白天還是黑夜，毫無規(guī)律，說不準什么時候就響幾聲。既不是外面?zhèn)鬟M來的聲音，也不是飛船里面的聲音，仿佛誰在外面敲飛船的船體。很難準確描述它，不是叮叮的，也不是當當的，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚??咚咚??咚??
鑒于飛船的運行一直很正常，我并沒有向地面報告這一情況。但自己還是很緊張，因為第一次飛行，生怕哪里出了問題。每當響聲傳來的時候，我就趴在舷窗那里，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻沒能發(fā)現什么。
回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪
里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像。對航天員的最基本要求是嚴謹，不是當時的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。但是直到現在也沒有確認，那個神秘的聲音頁沒有在我耳邊準確地再現過。
在“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，這個聲音又出現了，但我告訴航天員：“出現這個聲音別害怕，是正常現象。”
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年輕人黃允修來借書。隨園主人我把書交給他并且告訴他說：
書如果不是借來的就不會好好地去讀。您沒有聽說過那些收藏書籍的人(并不讀書)的事嗎？《七略》《四庫》是天子的藏書，但是(自古以來)天子中讀書的人又有幾個？搬運時使牛累得出汗，拖回來就堆滿屋子的，是寶貴人家的書，但是寶貴人家中愛讀書的又有幾個？其余像祖輩父輩積藏許多圖書，子輩孫輩丟棄圖書的情況，就更不用說了。
不只書籍是這樣，天下的事物都這樣。不是那人自己的東西而勉強向別人借來，他一定會擔心別人催著要回，就忐忑不安地摩挲撫弄那東西久久不停，(心里)說：“今天存放在我這里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。”如果已經被我占有，必定會把捆起來放在高處，收藏起來，說：“暫且等待日后再看。”如此而已。
我小時候愛好書籍，但是家里貧窮，難以得到書讀。有個姓張的人收藏的書很多。我去借，他不借給我，回來后在夢中還出現向他借書時的情形。求書的心情迫切到這種程度。所以只要有看過的書我一定會認真深思并牢牢記住。做官以后，官俸花掉了，書籍買來了，堆滿一屋。(由于長期不翻閱)以致白色的蠹蟲和蟲絲，時常沾滿書本。這樣一來，我才慨嘆借來的書看得多么專心，而自己少年的時光是多么值得珍惜啊!
現在姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書(苦讀)也像我從前一樣；只是我慷慨借書給別人，同別人共用的情形和姓張的人吝惜自己的`書(舍不得借給別人)的情形好像不相同。既然這樣，那么是我實在不幸而遇到姓張的呢，還是姓黃的年輕人實在是幸運而遇到了我呢？懂得借到書的幸運和借不到書的不幸，那么他讀書一定會專心，并且他還書一定會很迅速。
寫了這篇借書說，把它和書一起交給黃生。
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今天我來上朝的時候(季梁對魏王說的話)，在大道上看見一個人，讓他的馬車正對著北面，告訴我說：“我想去楚國。”我說：“您去楚國，為何要朝北邊走？”(他)說：“我的馬是良馬。”我說：“馬雖然是良馬，但是這不是去楚國的'路。” (他)說：“我的(準備)的路費很多。”我說：“路費雖然多，但是這不是去楚國的路。” (他)說：“我的車夫很善于駕御。”這些條件越好，那么(他)將離楚國越遠啊。
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孔子說：“學了知識，再按時去復習它，不也是愉快的事情嗎？有志趣相投的同窗好友從遠方來，不也是很快樂的嗎？別人不了解自己，自己也不因此惱恨，不也是君子嗎？”
孔子說：“復習舊的知識，能從中獲得新的體會或者啟發(fā)，這樣的人可以當老師。”
孔子說：“子路，教給你正確認識事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。”
孔子說：“只讀書而不去動腦筋思考，就會感到迷惘而無所得；只是空想而不去讀書，就會感到精神疲憊而無所收獲。”
孔子說：“我見到好人就想向他‘看齊’，見到不好的人我就在內心中檢查自己(有沒有同樣的毛病)。”
子貢(向孔子)問道：“孔文子的謚號為什么叫‘文’呢？”孔子答道：“他聰明而又愛好學習，不以向不如自己的人請教為恥辱。所以他的謚號稱為‘文’。”
孔子說：“要把學過的.東西默默地記在心里，不斷積累知識，學無止境，從不感到滿足，教導學生要熱情，這些哪一樣我能有呢？”
孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我的老師；應當選擇他們好的地方學習，對于他們不好的地方，就應該注意改正。”
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5時35分，北京航天指揮中心向飛船發(fā)出“返回”指令。飛船開始在343公里高的軌道上制動，就像剎車一樣。
飛船先是在軌道上進行180度調姿――返回時要讓推進艙在前，這就需要180度的“調頭”。
“制動發(fā)動機關機!”5時58分，飛船的速度減到一定數值，開始脫離原來的軌道，進入無動力飛行狀態(tài)。
6時4分，飛船飛行至距地100公里，逐步進入稠密的大氣層。
44 這時飛船的飛行速度仍然很快，遇到空氣阻力后，它急劇減速，產生了近4G的過載。我的前胸和后背都承受著很大的壓力。我們平時已經訓練過如何應對這種情況，因此身體上能夠應付自如，心理上也沒有為之緊張。
讓我緊張以致驚慌的另有原因。
首先是快速行進的飛船與大氣摩擦，產生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅;接著在映紅的舷窗外，有紅的`白的碎片不停劃過。飛船的外表面有防燒蝕層，它是耐高溫的，隨著溫度升高，開始剝落，并在剝落的過程中會帶走一部分熱量。我學習過這方面的知識，看到這種情形，知道是怎么回事。
但隨后發(fā)生的情況讓我非常緊張——右邊的舷窗開始出現裂紋。窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現裂紋，那種紋路就跟強化玻璃被打碎之后那種小碎紋一樣，這種細細的碎紋，眼看著越來越多??說不恐懼那是假話，你想啊，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。
我的汗水出來了。這時候艙內的溫度也在升高，但并沒到讓我瞬間出汗的程度，其實主要還是因為緊張。
49 我現在還能回想起當時的情形：飛船急速下降，跟空氣摩擦產生的激波，不僅有極高的溫度，還伴隨著尖利的呼嘯聲;飛船帶著不小的過載，還不停振動，里面咯咯吱吱亂響。外面高溫，不怕!有碎片劃過，不怕!過載也能承受!但是看到舷窗玻璃開始出現裂縫，我緊張了，心想：完了，這個舷窗不行了。
當時突然想到，美國的“哥倫比亞號”航天飛機不就是這樣出事的嗎?一個防熱板先出現一條裂縫，然后高熱就使航天器解體了。現在，這么大一個舷窗壞了，那還得了!
先是右邊舷窗出現裂紋，當到它裂到一半的時候，我轉著頭一看左邊的舷窗，它也開始出現裂紋。這個時候我反而放心一點了：哦——可能沒什么問題!因為如果是故障，重復出現的概率并不高。
回來之后才知道，飛船的舷窗外做了一層防燒涂層，是這個涂層燒裂了，而不是玻璃窗本身出現問題。為什么兩邊沒有同時出現裂紋呢?因為兩邊用了不同的材料。
以前每次進行飛船發(fā)射與返回的實驗，返回的飛船艙體經過高溫燒灼，舷窗黑乎乎的，工作人員看不到這些裂紋。而如果不是在飛船體內親眼目睹，誰都不會想到有這種情況。
此時，飛船正處在“黑障”區(qū)，距離地面大約80公里到40公里。當飛行到距離地面40公里時，飛船飛出“黑障”區(qū)，速度已經降下來，上面說到的異常動靜也已減弱。
一個關鍵的操作——拋傘，即將開始。
這時舷窗已經燒得黑乎乎的，我坐在里面，懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合
程序：到哪里該做什么，該發(fā)什么指令，判斷和操作都必須準確無誤。
6時14分，飛船距地面10公里，飛船拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導傘。
這是一個劇烈的動作。能聽到“砰”的一聲，非常響，164分貝。我在里邊感覺被狠狠地一拽，瞬間過載很大，對身體的沖擊也非常厲害。接下來是一連串的快速動作。引導傘出來后，緊跟著把減速傘頁帶出來，減速傘讓飛船減速下落，16秒之后再把主傘帶出來。
其實最折磨人的就是這段過程了。隨著一聲巨響，你會感到突然一減速;引導傘一開，使勁一提，這個勁很大，會把人嚇一跳;減速傘一開，又往那邊一拽;主傘開時又把你拉到另一邊。每次力量都相當重，飛船晃蕩得很厲害。讓人不知道是怎么回事。
我后來問過俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個過程，擔心新手們害怕。我回來卻講了，每一個步驟都給“神六”和“神七”的戰(zhàn)友講了，讓他們有思想準備，并告訴他們不用緊張，很正常。
我們航天員是很重視這段過程的：傘開得好等于安全有保障，至少保證生命無虞。所以我被七七八八地拽了一通，平穩(wěn)之后我心里卻真是踏實——數據出來了，速度控制在規(guī)定范圍內。我知道，這傘肯定是開好了!
離地面5公里的時候，飛船拋掉防熱大底，露出緩沖發(fā)動機。同時主傘也有一個動作，它這時變成雙吊，飛船被擺正了，在風中晃悠著落向地面。
飛船離地面1.2米，緩沖發(fā)動機點火。接著飛船“嗵”的一下落地了。
我感覺落地很重，飛船彈了起來。在它第二次落地時，我迅速按下了切傘開關。 65 飛船停住了。此時是20xx年10月16日6時23分。
那一刻四周寂靜無聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。
過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了!
人教版七年級語文下冊電子課文8
我全身用力，肌肉緊張，整個人收縮得像一塊鐵。
開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還平穩(wěn)。我感到壓力遠不像訓練時想象的那么大，心里稍覺釋然，全身繃緊的肌肉也漸漸放松下來。
“逃逸塔分離”，“助推器分離”?
火箭逐步地加速，我感到壓力在漸漸增強。因為這種負荷我們訓練時承受過，變化幅度甚至比訓練時還小些，所以我的身體感受還挺好，覺得沒啥問題。
但就在火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產生了共振。這讓我感到非常痛苦。
人體對10赫茲以下的低頻振動非常敏感，它會讓人的內臟產生共振。而這時不單單是低頻振動的問題，是這個新的振動疊加在大約6G的一個負荷上。這種疊加太可怕了，我們從來沒有進行過這種訓練。
意外出現了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。
當時，我的腦子非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發(fā)生的共振并非正常現象。
共振持續(xù)26秒后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千斤重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。
飛行回來后我詳細描述了這種難受的過程。經過分析研究，工作人員認為，飛船的共振主要來自火箭的振動。隨后他們改進技術工藝，解決了這個問題。在“神舟六號”飛行時，情況有了很大改善;在后來的航天飛行中再沒有出現過。聶海勝說：“我們乘坐的`火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動。”
在空中度過那難以承受的26秒時，不僅我感覺特別漫長，地面的工作人員也陷入了空前的緊張中。因為通過大屏幕，飛船傳回來的畫面是定格的，我整個人一動不動，眼鏡也不眨。大家都擔心我是不是出了什么事故。
后來，整流罩打開，外面的光線透過舷窗一下子照射進來，陽光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。
就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著!”所有的人都鼓掌歡呼起來。
這時我第一次向地面報告飛行狀態(tài)：“‘神舟五號’報告，整流罩打開正常!” 當我返回地球觀看這段錄像時，我激動得說不出任何話來。
人教版七年級語文下冊電子課文9
從載人飛船上看到的地球，并非呈現球狀，而只是一段弧。因為地球的半徑有6000多公里，而飛船飛行的軌道離距離地面的高度是343公里左右。我們平常在地理書上看到的球形地球照片，是由飛行軌道更高的同步衛(wèi)星拍攝而來。
在太空中，我可以準確判斷各大洲和各個國家的方位。因為飛船有預定的飛行軌道，可以實時標示飛船走到哪個位置，投影到地球上是哪一點，有圖可依，一目了然。
即使不借助儀器和地圖，以我們航天課程中學到的知識，從山脈的輪廓，海岸線的`走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷出飛船正經過哪個洲的上空，正在經過哪個國家。
經過亞洲，特別是到中國上空時，我就仔細辨別大概到哪個省了，正從哪個地區(qū)的上空飛過。
飛船飛行的速度比較快，經過某省、某地乃至中國上空的時間都很短，每一次飛過后，我的內心都期待著下一次。
我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。
飛船繞地飛行14圈，前13圈飛的是不同的軌跡，是不重復的，只有第14圈又回到第一圈的位置上，準備返回。在距離地面300多公里的高度上，俯瞰時有著很廣闊的視野，祖國的各個省份我大都看到了。
但是，我沒有看到長城。
曾經有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法，我?guī)状闻ふ议L城，但沒有結果。“神舟六號”和“神舟七號”飛行時，我曾囑咐航天員們仔細看看，但他們也沒看到長城。
在太空，實際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據說看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時也只是淡淡的紅色。
在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。
不知道那是些什么，我認為那些也許是灰塵，高空可能不那么純凈，會有一些雜質，也可能是太空垃圾。那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什么。
人教版七年級語文下冊電子課文10
(吐谷渾國有一個國王，名叫阿豺。)阿豺有二十個兒子。一天，他對兒子們說：“你們每人給我拿枝箭來，把所有的箭都折斷了，丟在地上。”一會兒，他又對同母的兄弟慕利延說：“你也拿一枝箭試試，看看能不能折斷。” 慕利延拿起一枝箭，輕輕一折，就折斷了。阿豺又說：“你再拿十九枝箭，(捆成一束)把它們折斷。” 慕利延(用盡了力氣折箭)，卻不能將它們折斷。(于是，)阿豺(對大家)說：“你們明白嗎？一枝箭容易被折斷，許多箭合在一起，就很難折斷了。你們今后只要能同心合力，國家就一定能穩(wěn)固。”說完這番話后，阿豺就死了。
人教版七年級語文下冊電子課文11
順治七年冬天，我從小港出發(fā)，打算到蛟川縣城去，讓書童用夾書的木版捆著書跟著我。當時太陽已經落山，傍晚的云霧環(huán)繞著山林。看看離城還有兩里路，便向船夫問道：“還能趕得上南門開嗎？”船夫仔細看了看書童，回答道：“慢慢走還趕得上，快走就關了。”我以為他是拿我開玩笑，心里很生氣，就快走趕路。走到了一半路程的時候，書童摔了一跤，捆書的繩子斷開，書也散了，他哭哭啼啼沒有馬上起來。等到我們收拾好書，把書捆好繼續(xù)前進，城門已經關上了。我心里頓時豁然開朗，想起船夫說的'話非常合乎事理。天下因為急躁而導致失敗，直到天黑也無處歸宿的人，就和這一樣啊! 就和這一樣啊!
人教版七年級語文下冊電子課文12
扁鵲進見桓公，站著（看了）一會兒，說道：“您的皮膚紋理間有點小病，不醫(yī)治恐怕要加重。”桓侯說：“我沒有病”。扁鵲離開后，桓侯（對左右的人）說：醫(yī)生總喜歡給沒病的人治病，拿來炫耀自己的功勞！”過了十天，扁鵲又進見，他（對桓侯）說：“您的病已到了肌肉里，再不醫(yī)治，會更加嚴重的”。桓侯不理睬，扁鵲（只好）走了，桓侯又很不高興。過了十天，扁鵲又進見，他（對桓侯）說：“您的病已到了腸胃，再不醫(yī)治，會更加嚴重的.。”桓侯還是不理睬。扁鵲（只好）走了，桓侯又很不高興。（又）過了十天，扁鵲（在進見時）遠遠看了桓侯一眼，轉身就跑。桓侯特意派人去問他（為什么跑），扁鵲說：“皮膚紋理間的病，用熱水焐、用藥熱敷，可以治好；肌肉里的病，可以用針灸治好；腸胃的病，可以用火劑治好；骨髓里的病，那是司命神的事情了，（醫(yī)生）是沒有辦法的。桓侯的病現在已到了骨髓，所以我不再過問了。”過了五天，桓侯渾身劇痛，派人去尋找扁鵲，（扁鵲）已逃到秦國去了。桓侯就死了。
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