七年級下冊語文《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案
《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案1：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能認(rèn)識1個生字，會寫6個生字;能理解“搏擊、戰(zhàn)栗”等由生字組成的詞語。
2、我能正確、流利的朗讀課文。
3、我能初步感知課文，理清文章層次。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
課件使用：小黑板
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、導(dǎo)入。
在黃土高原，有個地方叫做安塞，那里的腰鼓天下聞名。這節(jié)課就讓我們今天我們就一起跨越時空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)要求：
1、自讀課文，畫出帶生字的詞語，學(xué)習(xí)課后生字(從字音到字形)，并完成課后描紅練習(xí)。
2、閱讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
驚心動魄 嘆為觀止 戛然而止 大起大落
3、大聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
4、默讀課文，按“鼓響之前----腰鼓表演----鼓聲止息”將課文分為三部分。
5、我了解課文大意。
《安塞腰鼓》是我國當(dāng)代作家( )寫的一篇( )。課文為我們描述了( )這一獨(dú)特的民間藝術(shù)。讀文后，我讀出了一個( )的安塞腰鼓。
三、展示交流。
1、生字詞。
2、理解詞語的意思。
3、多種形式的朗讀。
4、理清文章層次。
5、初步感知課文大意。
四、達(dá)標(biāo)檢測。
《兩導(dǎo)兩練》“初讀點(diǎn)撥”1、3、4題，“達(dá)標(biāo)檢測”1、2題。
五、拓展延伸。
課后通讀課文。
《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案2：
一、目標(biāo)展示
1、朗讀文章，來感受它的.恢弘氣勢和鏗鏘激越;
2、美讀課文，欣賞文章的節(jié)奏美、詩意美。
3、精讀文章， 品味語言，體會作者所歌頌的生命力量。
二、整體感知
1、聽老師泛讀課文，大家可以跟讀，把握字詞讀音，體會重音、停頓、抑揚(yáng)頓挫、語速的快慢高低、情感的把握等。
2、完成下列字的注音：
咝溜溜( ) 晦暗( ) 羈絆( ) 戛然而止( )
2、請你對安塞腰鼓進(jìn)行評價，用這樣一個句式：好一個 安塞腰鼓!(橫線上可填寫詞、短語、句子，最好是本文中的。)
三、合作探究
1、分組朗讀，進(jìn)行進(jìn)行內(nèi)容探究，美點(diǎn)追蹤。用“ 美，你看(聽) ”的句式敘述出來。
例如：蓄而待發(fā)的后生美，你看一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地，他們樸實(shí)得就像那片高粱。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
2、替換式品讀，感受語言和表演的節(jié)奏美與詩意美。
齊讀第六段
師示范將剛才讀的內(nèi)容改寫成另外一種文學(xué)樣式——詩歌
驟雨一樣
是急促的鼓點(diǎn)
旋風(fēng)一樣
是飛揚(yáng)的流蘇
亂蛙一樣
是蹦跳的腳步
火花一樣
是閃射的瞳仁
斗虎一樣
是強(qiáng)健的風(fēng)姿
仿照上面形式，自己加工另外的內(nèi)容。小組內(nèi)討論，班內(nèi)展示。
3、評點(diǎn)式品讀， 理解文章語言的意蘊(yùn)美、情味美。
任意尋找自己覺得寫得精彩的地方反復(fù)朗讀品味，小組交流，向全班展示。(可從
詞、句式、修辭、寫法、思想感情等方面入手。
4、你認(rèn)為本文旨在表現(xiàn)什么?
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、準(zhǔn)備好下節(jié)課的朗讀比賽
2、請同學(xué)們課下借閱主題閱讀叢書(2)，了解我國異彩紛呈的地方藝術(shù)，提高自己的文化素養(yǎng)。
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