人教版初一下冊(cè)《黃河頌》說(shuō)課稿1：
我今天說(shuō)課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。
一、教材分析
《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，由光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，以其豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著眼于以頌歌形式塑造黃河的形象。詩(shī)中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手，站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌——歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且要以黃河為榜樣，像它一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
冼星海曾稱贊它：“充滿美，充滿寫(xiě)實(shí)、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒(méi)有渡過(guò)黃河的人和到過(guò)黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫(xiě)出數(shù)千年來(lái)的偉大黃河的歷史了”。確實(shí)如此，
全詩(shī)氣勢(shì)恢宏，層次分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)可作為思路梳理的依據(jù)。首先，進(jìn)入“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，由一個(gè)“望”字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)。而
“望”的內(nèi)容，既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，角度不一：先是近鏡頭特寫(xiě)“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾”;再是俯瞰全景式的總寫(xiě)“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”;然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”;最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸“把中原大地/劈成南北兩面”。接著，開(kāi)始贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，真正進(jìn)入“頌”的階段。“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)三次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn);像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì);最后由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。
整首詩(shī)語(yǔ)言和抒情方式還是較為淺顯的，而且它情緒慷慨激昂，是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生感受詩(shī)歌魅力，進(jìn)行誦讀的好材料。
二、說(shuō)目標(biāo)
本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：
㈠、知識(shí)和能力目標(biāo)
用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。
㈡、過(guò)程和方法目標(biāo)
1、利用多媒體輔助教學(xué)和學(xué)生信息資料收集，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。
2、抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩(shī)歌，以教師的范讀定好基調(diào)，以不同方式的讀激發(fā)讀的興趣，“以讀啟悟”、 “以悟促讀”，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
㈢、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
初一學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩(shī)歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，針對(duì)現(xiàn)今一些現(xiàn)象進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：
1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩(shī)歌，以讀啟悟。
2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。
3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫(xiě)、勤積累的好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用
新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。“情境體驗(yàn)”、“合作探究”、“以讀啟悟”、 “以悟促讀”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，
調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛(ài)國(guó)感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。《黃河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂(lè)的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過(guò)教師配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。
總的來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀感悟?yàn)橹鳎宰x啟悟，品讀詩(shī)歌，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)1、激昂的語(yǔ)調(diào)創(chuàng)設(shè)氛圍，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備初步感知文章情境導(dǎo)入
開(kāi)場(chǎng)白出現(xiàn)激昂語(yǔ)調(diào)，創(chuàng)設(shè)氛圍。師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感
(以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。)
2、反饋學(xué)生信息(用學(xué)生自己的親身搜集和教師的補(bǔ)充----主要是寫(xiě)作背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景。這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文觀” )
3、頌黃河，感知詩(shī)意
(1)了解時(shí)代背景和作者情況
(2)朗讀課文
①教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
③學(xué)生齊讀、美讀課文(自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯。)
(二)、以情為帆，讀悟合一。(這是教學(xué)重點(diǎn)的突破環(huán)節(jié))
1、 這個(gè)“情”
指的是兩個(gè)方面：一是朗讀時(shí)的無(wú)限深情，二是感悟時(shí)的愛(ài)國(guó)激情。本文是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，它以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的高大形象，充滿了強(qiáng)烈的震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。那么，如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，調(diào)動(dòng)他們的情感呢?在課堂上，通過(guò)畫(huà)面、音樂(lè)等情境的設(shè)置，通過(guò)不同形式與要求的反復(fù)誦讀，便能喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們深情朗讀的欲望，點(diǎn)燃他們澎湃的愛(ài)國(guó)熱情。就詩(shī)歌而言，需要讀，就文本而言，需要悟，兩者應(yīng)融會(huì)貫通，
實(shí)現(xiàn)“讀悟合一”。這在主體部分——“頌黃河”一段教學(xué)時(shí)尤為突出。無(wú)論是“以讀帶悟，感受黃河的英雄氣概”，還是“以悟促讀，感受黃河的偉大精神”，都充分體現(xiàn)了“讀”和“悟”緊密結(jié)合。
2、學(xué)好詩(shī)歌最重要的方法是學(xué)會(huì)有感情的頌讀。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以不同的形式，根據(jù)不同的要求進(jìn)行朗讀，可不斷促使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的精神。朗讀中對(duì)于重音詞的把握，教師可自己讀也可以請(qǐng)學(xué)生范讀，這樣有利于快速掌握朗讀的技巧，表現(xiàn)詩(shī)歌的感染力，促進(jìn)對(duì)文本的感悟。
3、在以讀帶悟，感受黃河的英雄氣概和;以悟促讀，感受黃河的偉大精神的環(huán)節(jié)。以教師的指導(dǎo)讀與學(xué)生的感悟讀相結(jié)合加深對(duì)文本的理解。雖然是文字簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，但由于其內(nèi)容富有跳躍性，因此有必要對(duì)不同層次的內(nèi)容進(jìn)行梳理，以便學(xué)生理解與記誦。采用小標(biāo)題式的歸納法，力求言簡(jiǎn)意賅，抓住要點(diǎn)，它是訓(xùn)練學(xué)生概括能力的有效方法。
4、通過(guò)深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以畫(huà)面音樂(lè)的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α?/p>
朗讀還要注意表達(dá)語(yǔ)氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，通過(guò)老師、學(xué)生的互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1，把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。2，對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握3，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味 4，調(diào)節(jié)自己的感情。
(三)、合作交流
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說(shuō)出自己最直接的心靈體驗(yàn)和文章中所蘊(yùn)含的道理，而有一定語(yǔ)言鑒賞功底的學(xué)生則會(huì)選擇“讓我最欣賞的”形式發(fā)言，對(duì)于喜歡另辟蹊徑思維獨(dú)特的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“我有這樣的疑問(wèn)”這個(gè)話題則更能激發(fā)他們發(fā)言的熱情。
(四)、利用拓展延伸與總結(jié)語(yǔ)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
1、作為新時(shí)代的青年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎?
2、可在我們今天呢?近世以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河!
(五)作業(yè)設(shè)置讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞詠唱交響樂(lè)《黃河大合唱》。(新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書(shū)本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。)
教學(xué)反思
一、閱讀有捷徑
詩(shī)歌有基調(diào)，是因?yàn)樗偸呛袧鉂獾氖闱闅庀ⅰＫ幕{(diào)，就好比是一般文本的中心思想。把握準(zhǔn)了詩(shī)歌的基調(diào)，學(xué)生的朗讀和感悟就能得心應(yīng)手，緊扣主題。那么，一般文本的教學(xué)，我們確實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生在初讀文章后，概括出文章的主要內(nèi)容和思想感情，才能提高閱讀的速度，有效地深入學(xué)習(xí)。反而言之，我們?cè)撧饤壱恍┗ㄉ诘脑评镬F里的教法與學(xué)法。
二、詩(shī)文要記誦
篇幅不長(zhǎng)的詩(shī)文一定要記誦，而且應(yīng)在當(dāng)堂!學(xué)好詩(shī)文的一個(gè)檢驗(yàn)就是能否脫離書(shū)本、了然于胸!這是我上過(guò)多次此類課后的想法。我們看《黃河頌》，它感情豪邁、格調(diào)高昂，詩(shī)中飽含者作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)!如果一個(gè)學(xué)生僅僅能看著一個(gè)個(gè)鉛字，朗朗“上口”，卻不能“上心”，那么他對(duì)文本的感受只是浮于表象，決沒(méi)有真正達(dá)到“情到深處”的效果。一般情況下，學(xué)生都能在課末時(shí)大聲背誦，這既是他們情感的表達(dá)，又是語(yǔ)言積淀的再現(xiàn)，將來(lái)，這其中的許多的字、詞還將被他們自如地運(yùn)用呢
人教版初一下冊(cè)《黃河頌》說(shuō)課稿2：
一、說(shuō)教材
《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛(ài)國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。
詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。
與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。
學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。
二、說(shuō)目標(biāo)
本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)能力目標(biāo)：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。②培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟和理解能力。
2.過(guò)程和方法目標(biāo)：
利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌，通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。
3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
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