1.播放錄音范讀。
2.小組接力讀，其他小組糾正讀音。
3.教師出示問題。
問題一：文章從哪兩個方面來寫聞一多先生“說和做”的?各寫了聞一多先生“說和做”的什么特點?
問題二：據此脈絡，文章可分幾部分?請劃分段落層次。
問題三：綜合全文看，聞一多先生是一個怎樣的人?
1.不同組的6位學生展示問題答案。
2.教師進行歸納總結。
三、研討賞析(9分鐘)
1.教師出示問題。
問題一：作為學者的聞一多主要做了哪些事情?用簡略的語言概括出來。
問題二：聞一多先生潛心研究學術的目的是什么?哪些語句生動形象地描繪了聞先生潛心鉆研學術?
問題三：用一句話概括聞一多先生的學者形象。
2.不同組的6位學生展示問題答案。
3.教師歸納總結。
四、課堂小結(1分鐘)
第二課時
一、溫故知新(10分鐘)
1.學生齊讀第一部分，要求讀出感情、讀出氣勢。
2.教師進行抽測。
抽測題目：⑴3個生字詞。⑵文章從哪兩個方面來寫聞一多先生“說和做”的?各寫了聞一多先生“說和做”的什么特點?⑶作為學者的聞一多主要做了哪些事情?
3.學生交換批改。
二、合作探究(20分鐘)
1.小組接力讀第二部分，其余小組糾正讀音。
2.教師出示問題
問題一：作為革命者的聞一多先生說了什么?又做了哪幾件事?
問題二：第二部分在敘述中運用了哪些描寫?說說這些描寫的作用。
問題三：如何理解“他，是口的巨人。他，是行的高標”?
3.不同組的6位學生展示問題答案。
4.教師歸納總結。
三、當堂檢測(10分鐘)
1.教師出示問題：聞一多是值得紀念的。請為聞一多先生題寫一副挽聯，用來紀念他的精神。
2.不同組的6位學生展示作品。
3.教師作簡要的點評。
四、課堂小結(1分鐘)