8.艱難的國運與雄健的國民
李大釗
歷史的道路不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
《艱難的國運與雄健的國民》教學設計
【教學目標】
1.理解課文內容。
2. 體味比喻說理的生動形象性和說服力，以使學生充分體會到漢語豐富、優美的表現力，提高學生運用語言的能力。
【教學過程】
一、導入新課(2分鐘)
同學們，前幾節課我們剛剛學了《黃河頌》，詩人借歌頌黃河，歌頌了我們偉大的中華民族，激勵我們中華兒女要像黃河一樣偉大堅強。中國人民在歷史長河中戰勝了無數的艱難險阻，用自己的勤勞、智慧，甚至于生命，在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的事實。歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國迎來了屬于自己的輝煌和驕傲。而這些成就的取得是和無數革命先烈與革命志士分不開的。他們的所作所為是值得我們懷念的，值得我們學習的。
今天我們來學習一篇李大釗所寫的《艱難的國運和雄健的國民》。這是一篇用散文形式寫成的“黃河頌”，民族精神頌。(板書課題)
二、課前抽測(8分鐘)
1.學生讀課文注釋。
2.教師介紹李大釗。
李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他。我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽那超越時空的澎湃的心聲，仿佛又聆聽到他對我們的諄諄教導和熱情鼓勵。
3.進行抽測。
抽測題目：①《艱難的國運與雄健的國民》的作者是誰?字是什么?是哪一個政黨的創立人之一?②5個生字詞。③寫出本文的中心句。
4.學生交換批改，進行競爭。
三、合作探究(20分鐘)
1.教師出示問題：
問題1：概括每一段的段意，理清文章的思路。
問題2：什么是“雄健的精神”?怎么理解作者所說的“趣味”?
問題3：文章通篇使用比喻，試找出兩例，說說它們的表達作用。
2.不同組6位學生黑板展示問題，教師歸納總結。
3.齊讀課文。
四、當堂檢測(8分鐘)
1.教師出示題目：每人編寫一句愛國主義格言，激勵鞭策自己。
2.不同組的6位學生黑板展示格言，同組的另一位組員口頭朗讀格言。
五、總結本課(2分鐘)
天下興亡，匹夫有責，一個偉大的民族，總是把自己的身家命運和民族命運、國家命運緊緊地聯系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而失去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗!