6.黃河頌
(朗誦詞)
啊，朋友!
黃河以它英雄的氣魄，
出現在亞洲的原野;
它表現出我們民族的精神：
偉大而又堅強!
這里，我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
(歌詞)
我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;
濁流宛轉，結成九曲連環;
從昆侖山下奔向黃海之邊，
把中原大地劈成南北兩面。
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃!
五千年的古國文化，
從你這兒發源;
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演!
啊!黃河!你偉大堅強，
像一個巨人出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄,
筑成我們民族的屏障。
啊!黃河!
你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下發揚滋長!
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強!
像你一樣的偉大堅強!
1939年
《黃河頌》教學設計
【教學目標】
1.掌握字詞，有感情地朗讀詩歌，培養學生鑒賞詩歌的能力。
2.理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內涵。
【教學過程】
一、導入新課(8分鐘)
1.教師導學
黃河驚濤澎湃，具有恢宏的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到他的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景，他感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》。今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，向詩人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河!
2.學生A介紹《黃河頌》的相關知識，學生B帶讀生字詞，學生C進行抽測。
抽測題目：1.《黃河頌》是哪一篇作品第二部分?由誰作詞?誰譜曲?⑵5個生字詞。⑶《黃河頌》由哪兩個部分組成?
3.學生交換批改，教師出示答案。
二、詩歌誦讀(20分鐘)
1.多媒體播放《黃河頌》，讓學生仔細聆聽，進入詩中雄渾、壯闊的境界。
2.指導學生深情地朗讀。
一讀：讀出節奏與重音。(全班齊讀)
二讀：有感情的朗誦，把握詩的內容，領悟詩的意境，加深對課文的理解。(小組接力讀)
三讀：男女組合讀。
四讀：小組推薦代表全班交流(每人只讀一個方面的內容)
三、品讀研討(15分鐘)
1.教師出示題目：
問題1：這首詩的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪，你覺得這些句子表現了黃河的什么特點?(一往無前、無堅不摧)
問題2：文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?每個層次分別是從哪些方面對黃河進行贊頌的?(歷史貢獻、地理特點、自然特點)
問題3：文章最后表明了歌頌黃河的原因，請用簡潔的語言概括歌頌黃河的原因。(黃河哺育了民族的精神，我們要學習黃河的偉大堅強。)
問題4：請在文中找出使用修辭手法的詩句，說一說它們的表達效果。
2.不同組的6位學生黑板展示問題1-3，學生D、E完成問題4，其余的學生糾正補充，教師總結歸納。
3.在理解詩歌的基礎上，教師與學生齊讀詩歌，共同贊美黃河，贊頌偉大的中華民族。
四、小結本課(2分鐘)
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還未強大到無人敢欺。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大堅強，團結起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。