人教版春季學期七年級語文下冊期末檢測試卷
語文試卷
一、積累與運用 （22分）
1.下列加點字的注音有誤的一項是（ ）（2分）
A、縈帶yíng 羸弱léi 孤孀shuāng 忍俊不禁jīn
B、哺育bǔ 褻玩xiè 污穢huì 毛骨悚然sǒng
C、可汗hán 猥瑣wěi 讕語 lán 鍥而不舍qiè
D、修葺qì 吞噬shì 校對jiào 屏息凝神píng
2.下列每組詞語中沒有錯別字的一項是（ ） （2分）
A、可歌可泣 鮮為人知 至死不懈 鋒芒必露
B、婦儒皆知 群蟻排衙 迥乎不同 氣沖斗牛
C、深惡痛絕 誨人不倦 顛沛流離 悲天閔人
D、語無倫次 姍姍來遲 海市蜃樓 心有靈犀
3.依次在下面橫線上填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?） （2分）
生命的季節(jié)，亦如四季的更替，有春的爛漫，有夏的 ，有秋的 ，也有冬的 。此乃亙古不變的自然規(guī)律。
A、奔放 成熟 蕭瑟 B、奔放 蕭瑟 成熟
C、成熟 奔放 蕭瑟 D、成熟 蕭瑟 奔放
4.下列句子沒有語病的一項是（ ） （2分）
A、語文課程發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢。
B、《寫字》教材進入中小學課堂，目的是為了提高中小學生的漢字書寫。
C、《校車安全管理條例》的實施，可以更有效地避免發(fā)生校車交通安全事故。
D、能不能靜下心來學習，是取得優(yōu)異成績的前提。
5.古詩文默寫填空（6分）
（1）山重水復疑無路， 。（陸游《游山西村》）
（2） ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
（3）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飛來峰》）
（4）落紅不是無情物， 。（龔自珍《己亥雜詩》）
（5）此夜曲中聞折柳， 。（李白《春夜洛城聞笛》）
（6）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： ， 。（普希金《假如生活欺騙了你》）
6.名著閱讀。（3分）
祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。可是，連做這點兒事，他也不算是好手。他那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄地挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動。和老人、小孩，甚至于婦女，他也會去競爭。他似乎聽不見那施號發(fā)令的鑼聲，更永遠不看前后距離的停勻不停勻，幾乎所有人都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！他媽的看齊！”他似乎還沒有聽見。他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。……這些都不算什么，為了讓自己活得更體面些，更舒服些，祥子甚至違背自己的良心和原則去做事。
上面這段文字選自《 》，小說的主人公祥子從一個的青年變成了 的行尸走肉。
7.綜合性學習。（5分）
（1）對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在還普遍應用在我們的日常生活中。下面本是四副完整的對聯(lián)，但是失散了，請你把它們配對，使之重新變得完整，比如A――d。（3分）
A、兩袖清風存正氣 a.琴棋書畫自陶情
B、竹菊梅蘭可養(yǎng)性 b.莫愁兩鬢霜雪寒
C、且喜滿園桃李艷 c.雪壓難摧澗底松
D、風吹不動天邊月 d.一間陋室透書香（2分）
B――（ ） C――( ) D――（ ）
（2）對于廣告商用的“默默無蚊（聞）的奉獻”類改動成語的廣告，你贊成還是反對？請發(fā)表你的看法。（2分）
二、閱讀與理解 （38分）
（一）閱讀陳子昂的《登幽州臺歌》，完成8――9題。（4分）
前不見古人，后不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下！
8．這是一首吊古懷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩中的“古人”“來者”指的是 。（2分）
9．這首詩采用直抒胸臆的表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的思想感情？。（2分）
（二）閱讀《河中石獸》節(jié)選，完成10――19題。（13分）
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰;“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
10.解釋下列句中加點的字詞。（2分）
(1)山門圮于河 圮：
(2)閱十余歲 閱：
(3)曳鐵鈀 曳：
(4)湮于沙上 湮：
11. 解釋下列句子。（4分）
(1) 爾輩不能究物理，是非木{，豈能為暴漲攜之去?
(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟
12.對于河中石獸的位置，寺僧判斷其 ；講學家判斷其 ，理由是 ；老河兵則判斷其在上游，是因為 。(用原文填空)(4分)
13.在尋找石獸的問題上，廟僧和講學家犯了什么錯誤?為什么只有老河兵提出了正確的方法?(2分)
14.你從這個故事中悟出了怎樣的道理？（2分）
（三）閱讀《驛路梨花》選段，完成15――18題。（11分）
我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”老人嚴肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。”
為頭的那個小姑娘趕緊插手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”
接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長住？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
原來她還不是梨花。我問：“梨花呢？”
“前幾年出嫁到山那邊了。”
不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務，常來照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。
15.那群哈尼小姑娘中為首的一個有什么特點？（2分）
16.選段插敘了一件什么事？（從原因、經(jīng)過、結果三個方面簡要概括）（3分）
17．揣摩下下列語句，分析加點詞語表情達意的作用。（4分）
（1）“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮……”
（2）“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。
18.請分析最后一段中的“梨花”對全篇結構的作用。（2分）
（四）閱讀短文《溫暖心窩的話語》，完成19―23題。（10分）
溫暖心窩的話語包利民
①初中時，語文老師是個嚴厲的.中年女人，姓王，那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交
作文我對還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。
③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次。可是沒想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”
⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。
⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自《做人與處世》，有刪改）
19.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（2分）
20.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（3分）
21.請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3分）
22.根據(jù)你的理解，談談林老師是一位什么樣的老師。（2分）
三、作文（40分）
23．在人與人的交往中，我們學會了理解；在心里怒火燃燒時，我們學會了忍讓；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心；在不利的環(huán)境中，我們學會了生存……請以“我學會了 ”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：①把題目補充完整；
②有真情實感，不得套寫抄襲；
③文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；
④除詩歌、戲劇外，文體不限；
⑤字數(shù)不少于500字。
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