七、作業
1、抄錄課后所列字詞并用兩個成語造句;
2、比較所搜集的童年生活材料。
第二課時
〖教學重點〗
1、理解主題。
2、運用聯系比較法，加深對生活對學習的認識。
3、比較對照手法的仿寫。
〖教學步驟〗
一、檢查
1、聽寫并用畫線詞造句：
菜畦鑒賞確鑿臃腫輕捷人跡罕至人聲鼎沸
2、為多音字注音并組詞：
攢：____()拗：____()
____()____()
3、口答有關魯迅知識。
二、指名讀過渡段
1、找出直接抒情的句子，表達的是什么感情。
2、思考：練習二⑵推測原因之多，說明了什么?
(明確：襯托對百草園的難舍之情。)
三、細讀寫三味書屋生活的部分
1、討論：
哪些內容形成了對比，說明了什么?
如：⑴玩耍時與讀書時不同氣氛;
⑵師生讀書時不同態度。
2、質疑問難：
為何寫學生讀的文字沒加標點，先生讀的加了標點?
(明確：學生沒讀懂，說明所學內容脫離學生實際。)
3、延伸：
有無獨到發現或新的感悟?
四、總結歸納中心，完成練習一，交流有哪些收獲
五、拓展
1、比較所掌握的不同人的童年生活，說說有何感觸。
2、對照自身的學習、生活，有何新的認識?
提示：
⑴與百草園比照：親近自然，熱愛自然，保護自然。
⑵與三味書屋比照：珍惜現在的學習環境，主動學習，探究學習，合作學習，尋找并體驗學習中的樂趣。
⑶結合自身經歷與體驗，仿照本文結構，用“從……到……”作題，寫兩個生活片段。
提示：可從空間或時間的變化上選材，以場景描述為主，體現成長中的快樂與煩惱。
【板書設計】
第一課時
從百草園到三味書屋·魯迅·《朝花夕拾》
百草園生活：自由快樂無限趣味樂園：色彩形狀聲音趣事
寫景：抓特點、多角度、按順序
第二課時
對比：
1、百草園：自由豐富有趣──熱愛
三味書屋：束縛單調乏味──不滿
2、玩耍時：靜悄悄
讀書時：人聲鼎沸
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