導語：通過練習可以有效溫習、鞏固、掌握課堂所學知識，掌握更多課內和課外知識下面是小編整理的《我的伯父魯迅先生》同步練習題，歡迎同學們過來做一做。
一、朗讀課文，用自己的話敘述“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經過。為什么作者說這兩件事都有“物外之趣”?你認為要怎樣才能成為一個情趣豐富的人？
設題意圖是使學生感知課文整體內容，把文言文學活。凡記敘文都應當讓學生能“用自己的話”來復述內容大意，這正是學活的辦法之一;如果一開始學文言就句句搞文白對詳，則無異于堵塞學活之路。教師在指導過程中對學生創造性的復述成分應予肯定，只糾正明顯的錯誤。
第一問要放在學生基本成誦后作答(參考答案見“課文研討”)，教師要善于啟發學生說出自己的體會。
第二問是開放性的，目的是調動學生學習的主動性，喚起學生的審美意識�？梢詮膶W生的課余愛好入手，啟發培養學生的情趣和聯想、想像能力。
二、解釋詞語
1、文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“必細(仔細)察(觀察)其紋理”;有的要用換字的辦法解釋，如“昂(抬)首(頭)觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加粗的字。
�、拧№棡橹畯姟 、啤」琥Q唳云端 �、恰∫詤膊轂榱�
�、取∨d正濃 ⑸ 方出神 �、省◎屩畡e院
2、下面的詞語大多作為成語保留在現代漢語中，解釋時不妨采用講述大意的辦法。示例：怡然稱快(高興得連聲叫好)。
⑴ 明察秋毫：
⑵ 怡然自得：
⑶ 龐然大物：
�、取∠奈贸衫祝�
設題意圖是告訴學生可用簡單的辦法解釋文言詞語，消除學生的畏難情緒。在初學文言階段只能如此，講多了反而不好。釋文可抄在書上，以便積累。
處理此題可有多種方式：或在讀課文數遍后讓學生試解;或在疏通文意過程中依次作解;在水平較好的教學班也無妨讓學生在預習中作解。
【參考答案】
1、⑴ 項(脖子、頸項)為之強�！ 、啤」�(果真)如鶴唳云端
�、恰∫詤膊轂榱�(樹林) ⑷ 興(興趣)正濃
⑸ 方(正)出神 �、省◎�(趕、驅逐)之別院
2、⑴ 明察秋毫(見“疏通文意”)
�、啤♀蛔缘�(見“注釋”)
�、恰↓嬋淮笪�(體積極大的東西)
⑷ 夏蚊成雷(夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的表現方式)
三、背誦全文
背誦此文，須先讀得正確并粗知內容大意。為此，教師必須作具體指導：1、通過范讀和領讀使學生能讀得節奏分明，并經過反復練習達到口熟;2、理清文章的敘事順序，使學生了解各層大意。
要堅持當堂成誦，可以先依次熟各段，最后練習背誦全文;也可以教讀一段背誦一段。
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