導語：下面是人教版七年級上冊課文《春》的同步練習，敬請同學們過來做一做，讓學習溫故而知新。
第一部分：
1、《春》的作者是 ，字 ，我們學過他的另外的篇散文。
2、給加點字注音或根據拼音寫漢字：
蓑衣( ) 醞( )釀( ) 應和( ) 黃y??( ) 抖???( )
3、體會下列句子中詞語的生動性：
①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
鉆：
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
鬧：
③呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
賣弄：
4、給下列各組形似字組詞：
烘( ) 錦( ) 趟( ) 悄( )
拱( ) 綿( ) 淌( ) 稍( )
哄( ) 棉( ) 躺( ) 梢( )
5、指出下列句子的修辭手法：
⑴盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
⑵桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕躺兒。
⑶紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
⑷春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
6、本文最后三段用了排比、比喻的修辭手法，仿照這種句式，以“秋天”為內容，寫三個句子。
第二部分：
(一)
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
7、第一段寫草，哪些詞語突出了春草的特征：，突出了春草怎樣的特征：，表達了作者怎樣的思想感情?
8、第一段雖寫春草，但寫了人的動作行為，目的是( )
A、草地上有人在活動，所以要寫。
B、說明人們在春天到來時心情很愉快，通過這些動作行為就可以反映出來。
C、寫人的動作行為，實際上是間接地寫草地，突出草地的嫩綠可愛。
D、寫了春草，又寫了人的動作行為，構成一幅美麗的圖畫。
9、作者寫春花從哪幾個角度進行觀察描寫的?突出了春花哪幾個方面的特征?
10、短文寫春花花色艷、品種多，可用成語來概括。
11、描寫春花的文字，作者要表達的中心意思是什么?
12、作者寫春花，既有實寫，又有虛寫，虛寫的句子是：。
13、文中寫春花是描寫，寫蜜蜂等是對春花的描寫。
14、文中的“你”和“我”是指：。
(二)
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息， 著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別 。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全 著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 著。
15.解釋下列詞語。
醞釀：宛轉：
應和：烘托：
16.文中“吹面不寒楊柳風”是 朝志南和尚寫的 中的詩句，這句詩中引號的作用是 。
17.指出下列各句運用的修辭方法。
⑴“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。()
⑵鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。()
⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。()
18.第1自然段中的四句話，從人的感覺的不同角度，寫出了春風送暖的景象，請將相關的項目用線連起來。
第①句 嗅覺春風輕柔溫暖
第②句 聽覺鳥鳴之宛轉動聽
第③句 觸覺嘹亮的短笛聲
第④句 視覺、聽覺 泥土清新的氣息
19.第1自然段如果從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來劃分層次，正確一組是( )
A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④
20.文中的橫線上應填入的詞語是( )
A.混 腦 罩 靜默 B.夾 惱 蓋 沉默
C.混 惱 籠 靜默 D.混 惱 飄 靜默
21.“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得道你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草的什么特點?
22.作者描寫春雨時，既正面描寫了雨的形態，又通過雨中景物進行側面描寫，請舉出五種雨中的景物，并結合詞句說說其中蘊含了作者怎樣的感情?
(三)
風箏暢想曲
①假日到河灘上轉轉，看見許多孩子在放風箏：一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。
②兒時放的風箏，大多是自己的長輩或家長編扎的。幾根削得很薄的竹篾，用細紗線扎成各種鳥獸的造型，糊上雪白的紙片，再用彩筆勾勒出面孔與翅膀的圖案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人兒”、“八拐”、“花蝴蝶”等。
③我們家前院就有位叔公，擅扎風箏，遠近聞名：他扎的風箏不僅體型好看，色彩艷麗，放飛得高遠，還在風箏上繃一葉用蒲葦削成的膜片。經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂。
④我們那條巷道的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔公編扎的。他的風箏不送人，也不賣錢，誰上門去討，就給誰，自家貼錢買材料，他樂意。有一年他給自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盤大，上面繃了三根蒲葦片，頭天晚上放上天去，用了十幾丈長的細麻線，線的末端拴在自家院中的老槐樹上。風箏穩穩地升上夜空，向四周播出宏大的音響，半個古城人家都聽到了。風箏也作美，這只“八拐”整整放了三天三夜。
⑤后來，這位叔公去了海外，“放風箏”也漸與孩子們遠離了。不過叔公年年給家鄉寫信。總不忘忘提起那時的放風箏，每每情意綿綿，不能釋懷。去年，香港回歸之后，他在家信中說到他這只被故鄉放飛到海外的風箏，盡管飄蕩游弋，經沐風雨，可那線頭一直在故鄉和親人手中牽著。如今飄飛得太累了，也想要回歸到家鄉和親人身邊來了。
⑥是的。我想，不光是叔公，我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽著，從小放到大，再從家鄉放飛到祖國最需要的地方去啊!
23、第②段中加點的“削”“扎”糊“勾勒”等一連串動詞，在文中起到了怎樣的表達作用?
24、第⑤段中兩次提叔公的信，表達了他怎樣的思想感情?
25、第⑥段中“我們每個人都是風箏，在媽媽手中牽著”這句話有什么深刻含義?
26、根據下面句子所提供的語境，仿照加點的句式，續寫一個句子。
經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風箏的歌唱，在藍天下播揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂。
《春》答案
1、朱自清;佩弦;《背影》
2、略
3、寫出了小草旺盛的生命力;用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢;這里用擬人的手法，有炫耀的意思。
4、略
5、⑴反復，擬人⑵擬人⑶排比，比喻⑷比喻，擬人
6、略
7、鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿;質地軟、色澤綠、長勢旺盛;對春草的喜愛。
8、C
9、嗅覺、視覺;品種多、花色艷、花味香
10、繁花似錦
11、表現春花多艷，惹人喜愛。
12、閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
13、正面;側面
14、桃樹、杏樹、梨樹
15、⑴原意是造酒，這里指各種氣息在空氣中，像發酵似的，越來越濃。
⑵形容聲音圓潤柔媚。
⑶(聲音、語言、行動等)相呼應。⑷原指畫畫的一種技法，這里是襯托。
16.南宋、《絕句》、引用
17.⑴引用、比喻⑵擬人⑶排比、比喻
18.① 觸覺;春風輕柔溫暖 ②嗅覺;泥土清新的氣息 ③視覺、聽覺;鳥鳴之宛轉動聽 ④觸覺;嘹亮的短笛聲
19、B
20.C
21.刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤后，清新碧綠的美好姿態。
22.五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛、歡悅、滿足的感情。
23、具體、準確地寫出了編扎風箏的全過程。
24、既表現了叔公思念家鄉、思念親人的情懷，又表達廠他要回到祖國的心愿。
25、蘊含了我們每個人都像風箏一樣，在廣闊天空中翱翔，不論飛到哪里，都離不開祖國母親，我們要時刻聽從祖國母親召喚的意思。(意近即可) 26、略