目標：
①能用簡潔的語言梳理信息，概述內容。
②體味文中的美詞佳句。
③激發探究興趣，培養探究意識。
重點：a.培養閱讀能力;b.體會語言特色。
設計：
一、導入
1.也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。
2.簡介法布爾及《昆蟲記》
法布爾，法國著名昆蟲學家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一卷問世，1880年開始搬進荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過35年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。
3.你知道哪些關于蟈蟈的信息?(可引導學生查字典)
二、朗讀課文，讀準字音
三、速讀課文，梳理信息
1.速讀，你從文中獲得了關于綠色蟈蟈哪些方面的信息?
2.用簡潔語言歸納
聲、形、斗、食、居
3.作者告訴你們的這些信息，他是怎么得來的?能從文中找到依據，并說說你的啟示嗎?(旨在培養學生養成良好的觀察習慣、探究意識)
四、研讀，品語言
①師：《昆蟲記》敘述生動流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風靡世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會到這一點嗎?
②再讀(默讀)，探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質疑。
③小組交流，選代表發言。
④全班交流。在學生交流的過程中適時引導，注意把握兩點：
a.對蟈蟈的稱呼：如“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什么好處?你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎?
b.擬人手法：親切自然，形象生動，充滿喜愛之情。
⑤小結寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特征。
五、延伸
1.讀罷此文，你一定也對蟈蟈多了幾分了解和喜愛，假如要你給蟈蟈拍張特寫，你最想拍它的什么狀態?給你的圖片怎樣命名?
2.蟈蟈是一種昆蟲，你能不能說幾個有關昆蟲的成語、俗語或詩句呢?(增加知識積累)
3.法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，你可以學習作者的寫法，用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎?(簡述后作課外練筆)