一、活動主題
《羚羊木雕》標題的作用
二、活動背景
《羚羊木雕》一文，作者原擬定的題目是“反悔”，是站在“我”的角度上；而后來編者把標題更改為“羚羊木雕”，以物作標題，既把整個事件聯系起來，又不會產生歧義。這次活動就是探討標題的作用。
三、活動目標
1．分析理解將標題“反悔”改成“羚羊木雕”的好處。
2．理解標題的幾種作用。
四、活動過程
1．活動導入
大家在寫作的時候，都會給文章擬定一個標題。那你有沒有考慮過，自己為什么要擬一個“甲”標題，而不是“乙”標題呢？我們觀察一個人，最關注的部分往往是這個人的頭部，尤其是眼睛。而文章的標題恰恰就是處在這樣的位置，它就像人的眼睛指向人的心靈一樣，既能精煉地傳達文章的信息，幫助讀者抓住文章的要領，又能在一定程度上表現出文章的神韻。
2．展開活動
（1）引導學生回顧課本中學過的各類文章標題并思考其作用。
小學六年級課文《燈光》，寫作者漫步天安門廣場，看到廣場上千萬盞燈時，回憶起了一件關于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了迎來光明幸福的生活而“將生命化作亮光”的獻身精神，題目“燈光”是貫穿全文的線索。
《賣火柴的小女孩》講的是“賣火柴的小女孩”在富人合家歡樂、舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。文章是將中心事件和中心人物結合在一起作為文章的標題。
《真理誕生于一百個問號之后》則以格言作為標題，形象地揭示了文章的主旨。
（2）歸納文章標題作用。
①概括文章的主要內容。
②貫穿全文的線索。
③充當“文眼”，揭示文章中心，突出文章主旨。
④點明寫作對象。
⑤作者感情的出發點。
（3）結合本課內容，分析理解將標題“反悔”改成“羚羊木雕”的好處。
①兩者的比較。作者原擬定的題目是“反悔”，是站在“我”的角度上；而后來編者把標題更改為《羚羊木雕》，以物作標題，從第三人稱的角度把整個事件聯系起來。
②之所以把標題改為《羚羊木雕》，是因為原題“反悔”與故事情節不甚相符，究竟是誰“反悔”，在故事中說不清楚。說“我”反悔吧，那根本不是“我”的本意，“我”是被威逼的；說“我”的爸媽“反悔”吧，贈“羚羊木雕”的又不是他們，因而又無所謂“反悔”。而教材編者將原題改成《羚羊木雕》，既解決了這個說不清的問題，又“以物作標題”明示了故事的線索。
③“羚羊木雕”是本文事件由起到落、人物感情起伏跌宕的根源。由它引起的風波，不僅僅是這一物品的轉贈、收回過程，更展現了人與人之間的溝通。以小見大，更見匠心。
（4）指導學生根據下述材料擬標題。
有個太太，多年來不斷抱怨對面的太太很懶惰，“那個女人的衣服永遠洗不干凈，看，她晾在外院子里的衣服，總是有斑點。我真不知道，她怎么連洗衣服都洗成那個樣子……” 直到有一天，有個明察秋毫的朋友到她家，才發現不是對面的太太衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把這個太太的窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家的窗戶臟了。──《青年文摘》
參考標題：窗
五、《羚羊木雕》活動總結
標題是文章的眼睛，一個好的標題應該既能準確達意又能力求傳神、吸引讀者。希望同學們以后在讀文章、寫文章的時候多思考一下如何給文章擬一個好標題。