七年級上冊語文《郭沫若詩兩首》學案
【學習目標】
1、培養聯想和想像能力。
2、引導學生體會作者強烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。
3、領略這兩首詩所表現的意境美、韻律美和情感美。
【學習重點】講清聯想和想象的知識，培養聯想和想象的能力。
【學習難點】對聯想和想象的區分。
【知識鏈接】
1、走近作者
郭沫若(1892--1978)，原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學者，代表詩集有《女神》《星空》等。
2、寫作背景：
《天上的街市》這首詩寫于19世紀20年代初期，此時，“五四”已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
《靜夜》最初發表于1922年8月18日上海《時世新報· 學燈》，原題《靜夜吟》。
3、關于聯想和想象：
聯想是根據事物互相聯系這一客觀規律，由一事物想到另一事物的心理過程。而想象是在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作為聯想，其表達方式主要有：橫向性聯想、縱向性聯想、對立性聯想。
作為想象，其表達方式主要有：補充式想象、膨脹式想象、突破式想象
聯想是手段，不是目的。在文學作品中，聯想可以豐富想象的內容，促進想象的發展，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人，環境場面描寫更充分發揮襯托人物、烘托氣氛的作用。想象則具有鮮明的目的性，合理的想象是為塑造形象、表現主題服務的。想象可以加深對文章的理解，辨別真假、善惡、美丑，提高鑒賞能力，豐富知識，接受美的陶冶，受到教育和啟迪。
【自主學習】
1、指導、訓練朗讀，體會全詩的感情基調 ，并試著劃分兩首詩的節奏和重音。
(這兩首詩在朗讀時節奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。)
2、給下列加點的字注音。
縹緲( )( ) 燈籠( ) 籠罩( ) 漏出( ) 鮫人( )
3、填空。
這兩首詩選自________，作者________，原名________，籍貫________，是著名________、________，代表詩集有________、________等。
4、選詞填空。
(點 閃 明 現)
(1)遠遠的街燈________了，好像________著無數的明星。
天上的明星________了，好像________著無數的街燈。
(2)這四個詞的位置能否互換?為什么?
【合作探究】
《天上的街市》
5、全詩共四節，每節寫的是什么?
6、作者怎樣展開聯想和想像的?詩中哪些是聯想，哪些是想像?
7、詩中牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運有什么不同，作者為什么這么寫?
《靜夜》
8、細讀《靜夜》詩文，看詩人具體寫了什么。其中哪些是寫實，哪些是想像?
9、用優美的語言描述《靜夜》全詩的意境。
10、《靜夜》這首詩的藝術特色是什么?
11、比較一下：這兩首詩的結構有哪些異同?同是夜晚，同在天上，同條天河，可在兩首詩中表達了不同的情感、不同的意境，你能說說原因嗎?
【精讀精練】
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
12、 “我想那縹緲的空中”，“縹緲”一詞換成“晴朗”不是更好嗎?能不能換，請說說理由。
13、既是想像，作者為什么又用“定然”一詞來作充分肯定呢?
14、這一小節表達了作者的一種什么感情?試結合背景分析作者這一美好想像的根源在何處?
15、“美麗的街市”在作者心中是對什么的追求?而“世上沒有的珍奇”是作者對什么的追求?
【主題閱讀】
閱讀下面兩首詩，按照要求回答問題
爐中煤
-眷念祖國的情緒
郭沫若
啊，我年輕的女郎!
我不辜負你的殷勤，
你也不要辜負了我的思量，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
啊，我年輕的女郎!
你該知道了我的前身?
你該不嫌我黑奴鹵莽?
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年輕的女郎!
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝總得重見天光。
啊，我年輕的女郎!
我自從重見天光，
我常常思念我的故鄉，
我為我心愛的人兒
燃到了這般模樣!
立在地球邊上放號
郭沫若
無數的白云正在空中怒涌，
啊啊!好幅壯麗的北冰洋的情景喲!
無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。
啊啊!我眼前來了的滾滾的洪濤喲!
啊啊!不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力喲!
啊啊!力喲!力喲!
力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!
16、這兩首詩的主體形象各是誰?表達了詩人怎樣的感情?
17、“我為我心愛的人兒/燃到了這般模樣!”將“燃”字換成“愛”或“思念”，好不好?為什么?
18、《爐中煤》每節都用“啊，我年輕的女郎”開頭，是不是很啰嗦呢?如若不是，請說明這是一種什么修辭手法?并說說這樣寫的好處。
19、請給“你也不要辜負了我的思量”中的“思量”一詞注音：________，并說說這個詞所表達的意思。
20、“無數的白云正在空中怒涌”，白云肯定會是在空中的，這三個加粗字是否多余?為什么?
21、“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!”怎樣理解這段話的深刻含義?
【拓展提升】
22、夜晚，仰望晴空，面對月亮、星星，你會產生怎樣的想像和聯想，請寫一段話。
23、請大家充分發揮想像，說說“鮫人”為什么會“對月流珠”?
示例1：她肯定是想念父母親人了。我的父母在外地工作，我就經常想念他們。
示例2：不對，她在想念遠方的王子。
我來說：____________________________________________________________
____________________________________________________________
24、假若提著燈籠騎著牛兒在天街閑游的牛郎織女發現了望著天街遐想的詩人，他們會有怎樣的舉動和心理?請學習本文的寫法，充分發揮聯想和想像，寫一篇短文。
【教(學)后記】
參考答案
【自主學習】
1、略2、piāo miǎo lóng lǒng lòu jiāo
3、《郭沫若全集》 郭沫若 郭開貞 四川樂山人 詩人、學者 《女神》 《星空》4、(1)明 閃 現 點 (2)不能互換。每個動詞都與前面的主語恰當地搭配。
【合作探究】
5、(第一節，描繪出一幅迷人的夜景：街燈明星交相輝映，渾然一體。
第二節，寫想像中的天上的街市。
第三、四節，寫牛郎織女的幸福生活。)
6、(詩人的聯想和想像并不是雜亂無章的，而是有嚴密邏輯的。
詩人把星空中那些看似互不相干的事情，通過連續遞進的聯想和想像，建立起聯系，構成一個先后有序、環環相扣、和諧統一的整體。
街燈、明星----天上的街市----天市上陳列的物品----牛郎織女的自由)
(由街燈寫到明星是聯想。由街市寫到牛郎織女提著燈籠走是想像。也就是說，第一節寫實，后三節都是想象。)
7、(傳說中的牛郎織女是“盈盈一水間，脈脈不得語”，是不自由的，他們受王母娘娘的專制統治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在詩人筆下，一切都是神奇的：廣袤無垠的銀河變得“不甚寬廣”而且“淺淺”，每年只得一夕相見的牛郎織女卻能夠自由來往。這種奔騰的想像和大膽的夸張，表達了作者對人壓迫人的社會的不滿和對自由幸福生活的向往。)
8、(月光、村外、松林、白云、疏星、天河、海霧、鮫人)
(月、村、林、云、星是寫實。“鮫人流珠”是想像。)
9、(在詩中奇美的'情景里，詩人自己也完全陶醉了：“月光淡淡”似雪像霜“籠罩著村外的松林”給人以夢幻的感覺。在這夢幻般仙境的上空是“白云團團”“漏出了幾點疏星”給人以神奇的感覺。除了“漏”出的疏星里面還有些什么呢?真想掀開它的白色的似透非透的神秘的面紗看個究竟。怎么看不見天河呢?只是看見“遠遠的海霧模糊”，有光，有云，有星，有霧，這么神奇的地方，這么個迷幻的世界里，恐怕會有鮫人在岸邊對著月亮流珠吧。這個極其神奇的想像，把讀者引入了奇異的世外仙境，又給讀者留下了無限的想像空間。)
10、(聯想豐富，想像奇特;實寫和虛寫相結合。)
11、(兩首詩的結構大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎，再展開想像。不同的是《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯想把讀者的視線由人間轉到天上，為第二小節具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節的“天河何處”結束寫景，轉而想像的。)
(詩人所表現的中心不同，寫作主旨不同，因此兩首詩表達的情感、意境也就大不相同。前者是美好的追求和向往，后者是失落悵惘和哀傷。)
【精讀精練】
12、不能換。縹緲是隱隱約約，更適合詩人想像。“晴朗”對于想像并不太有利。
13、“定然”一詞表達詩人對美好向往追求的堅定信念，對未來充滿信心。
14、詩人面對中國當時的黑暗現實，失望痛苦，他向往光明未來，以天上美的街市抒發自己對理想中美好社會的追求，同時也躲進一個虛構的世界逃避現實。
15、對理想社會的追求，對美好幸福生活的追求。
【主題閱讀】
16、《爐中煤》的主體形象是爐中煤，《立在地球邊上放號》的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象。《爐中煤》表達了詩人眷念祖國，愿為祖國奉獻一切的感情。《立在地球邊上放號》表達了詩人渴望破壞舊世界、創造新世界的熱情和決心。
17、不好。燃字既緊扣題目中的爐中謀，又表達對祖國的熾熱之情，用愛或思念既不能和題照應，感情也不如燃字強烈。
18、起標志作用，分小節，增強節奏感，往復回環，形成音樂的美感。增強抒情色彩，感情層層深入，更好地突出詩的中心。
19、sī liang 對祖國的眷念和熱愛思念之情。
20、不多余。強調作用。詩人把讀者的視線由海面引到空中，在空中與白云呼應，點明立在地球邊上的放號是全詩中心，與題目相吻合。
21、這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內涵，強調色彩，突出形態，體現其神韻，反映其節奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。
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