課文《走一步再走一步》教案
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的課文《走一步再走一步》教案，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標與重點
1.讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
2.培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。
3.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。
二、教學步驟
第一課時
1.導語
(1)讓一個同學讀“導語”。
(2)“導語”補充。
“導語”中說“寫的是‘我’童年時一次‘脫險’的經歷”，既然是“脫險”，那么，是什么險呢?怎么會陷入險境的呢?又是怎么能脫險的呢?時隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經歷呢?說“其中蘊含著生活的哲理”，是什么哲理呢?
2.默讀
默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鐘看完。到時說“時間到”。默讀后要請同學復述故事情節，復述的難點往往是時間、地點、人物、數字，默讀時要注意看清楚。
3.復述故事情節
(1)復述前的準備搶答：
故事發生在美國哪個城市?
故事發生在什么時間?
爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個?
那座懸崖有多高?巖石架有多高?
(2)把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，請一個同學復述“冒險”，一個同學復述“脫險”。
(3)根據復述的得失，想一想自己的默讀應該怎樣改進。把經驗記下來。
4.字詞教學
看課本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。
5.朗讀訓練
要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度。
6.課文主旨研討
(1)從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?
(2)在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思?
(3)一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思?
(4)為什么不要想著距離有多遠?
7.小結這次研討的'經驗。
8.課外作業
“研討與練習”第一題。
第二課時
1.多角度閱讀
(1)學習方法指導
一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個方面去想，能讀得有創意，能提高閱讀質量。多角度閱讀，首先要確立角度，關鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節，提出問題，思考問題。舉個例子說，評論杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好，就是一個角度。這樣的角度課文中很多。
(2)確定角度
學生先說，教師啟發、整理。
父親怎樣教孩子脫險?
評論杰利。
評論四個孩子。
(3)探究問題
石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義?
哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。
請評論四個孩子的行為。
假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦?
假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?
2.語言運用
學習語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。運用可以從模仿開始，不會說的學著說，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補出詞語，表達自己想說的一個意思。
投影或出示大卡片
(1)時隔年 ， 。
(2)我一直牢記著 叫我不要的 訓誡。
(3) 向 攀爬。
(4) 有人啜泣。
(5) 正納罕 。
(6)暮色開始四合， 。
(7)暮色蒼茫， 。
(8) 全身麻木，不能動彈。
(9)帶著 的口氣說 。
(10)我小心翼翼地 。
(11) 我的信心大增。
(12) 產生了一種成就感。
3.練筆
生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難?是怎樣克服的?有什么經驗教訓?寫一個片段或一篇短文。當堂沒有完成的，課外完成。組織同學布置專欄。
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