初一語文上冊《走一步，再走一步》教學設計

時間：2021-03-20 15:43:14 七年級上冊我要投稿

《走月亮》教學設計推薦度：
一步一個腳印勵志句子推薦度：
語文《窮人》的教學設計推薦度：
疫情防控工作總結及下一步工作計劃推薦度：
進一步加強學校警務室建設的通知推薦度：
相關推薦

　　【教學目標】

初一語文上冊《走一步，再走一步》教學設計

　　1、精讀課文，品味詞句。

　　2、角色復述，體驗探究。

　　3、聯系生活，感悟生活哲理。

　　【教學重點】

　　1、有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。

　　2、復述課文內容，體味人生的哲理。

　　第一課時

　　【教學內容】

　　學習字詞，復述課文，大致上理解文章主旨。

　　【教學設計】

　　一、激情導人，尋求共鳴

　　上節課我們學習了詩歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去?如果是你，你又是怎樣做的? 今天，我們來學習美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能從中感悟到一些有關人生方面的啟迪。

　　二、快速默讀，初步感知

　　1、教師默讀指導：朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當地表達語氣。

　　(要讓學生養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀時每分鐘不少于500字。默讀完課文，能初步感知課文內容。)

　　2、檢查默讀效果：

　　⑴ 課文主要記敘了什么事情?

　　(可以概括回答)

　　⑵ 這件事情發生在什么時候?什么地方?發生的原因是什么?

　　⑶ “我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢?

　　⑷ “我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我”是怎么想的?

　　⑸ “走”的結果如何?

　　三、重點精讀，合作探究

　　全班有感情朗讀脫險部分。