《 盲孩子和他的影子》教學實錄
教學準備
1.把全班同學分成四個小組。
2.教師準備背景音樂──錄音帶《愛的奉獻》、電腦效果圖。
3.學生根據課文內容創作一幅畫，文娛委員事先教同學們學會唱《愛的奉獻》這一首歌。
一、情感體驗，導入新課。
師：同學們，上課之前我們先來做一項活動，請同學們把練習本、筆拿出來，做好書寫準備（同學們做準備）……好了，請大家把眼睛閉上，在練習本上寫下“假如我是一個盲人”這句話。（同學們書寫）
師：寫好了嗎？寫好的同學請說說你寫得怎么樣？
生1：我寫得不好，有一些字重疊到了一塊。
生2：我寫得不整齊，好像“一行白鷺上青天”。
生3：我寫得還可以，但是如果更長一點的句子就可能寫不好了……
……
師：通過這個活動，我們體會到了做盲人的痛苦。那么我們要學習的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？我們這節課就來學習《盲孩子和他的影子》這篇課文（板書課題）。
【這一環節旨在創設情境，讓學生體驗到盲人的痛苦，拉近與文中盲孩子的距離，讓學生走近作品，同時又可以激發學生閱讀文本的興趣！】
二、學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽讀，做好評價準備，老師指導朗讀。
1.學生上講臺分角色朗讀，老師播放背景音樂《愛的奉獻》。
（一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話。）
2.聽讀完畢，學生自由發表評價意見。
生1：我要說的是，瑤池同學（讀敘述語言的）在朗讀過程中出現了讀錯字的現象，如“扇(shān)動”讀成了“扇(shàn)動”。
生2：我認為如果能再讓一個同學讀“一只螢火蟲”的話，一個小組的同學讀“幾只螢火蟲”的話就更好了。
生3：配上背景音樂后，聽他們讀，我覺得他們讀得很棒。
師：同學們說得都很好。老師要說的是，他們幾個讀得都不錯，但有一些地方還須注意，如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂起來這個變化沒有能夠讀出來，應該從語氣、節奏等方面再好好地把握下。（做示范朗讀）
（這一環節主要讓學生在讀中悟，同時注意做好朗讀指導）
三、師生共同探討問題，把握文章主題。
1.小黑板展示問題
（1）找出文中表現盲孩子心情變化的句子。
（2）本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的.氛圍，描繪了一幅美麗的畫面，你能說說它美在什么地方嗎？
（3）你認為本文的主題該如何概括？能談談你的理解嗎？
2.各小組討論探究上述問題，教師巡視，參與討論，最后師生共同得出問題的答案。
（1）盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。
（2）小組討論，選派代表發言。
師：（過渡）我們來看第二個問題，哪一組的同學先來說？
生1：我們覺得這篇課文的語言很美。
師：能具體談談嗎？
生1：說不出來，就是覺得它很美。
師：哪個同學來幫幫他？
生2：這篇課文的語言多是短小、活潑的句子，我們覺得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。
師：還有沒有補充的意見？
生3：我覺得這篇課文給我們描繪的畫面很美。在這幅畫上，有牛兒、羊兒、各種野花野果，還有太陽、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等，這一切組成了一幅絢麗的畫卷，吸引、感染著我們。
師：這位同學說得很好。上課之前，我要求大家根據課文描繪的意境，自己創作一幅畫，現在大家可以把畫拿出來了，各小組選出你們組最美的一幅，然后交到老師這里。
（同學們評選創作畫、上交。）
師：（展示畫作）大家畫得很不錯，你們想看看老師的作品嗎？
全體生：想！
（師展示用電腦創作的效果圖）
師：大家比較一下，哪一幅更美呢？
大部分生：老師創作的那一幅更美。
師：同學們的眼光很不錯，老師的這一幅呢，是用電腦創作出來的，跟大家畫的相比，色彩比較逼真、鮮艷，整體效果較好。所以呢，我們今后要努力學習電腦知識，爭取自己也能用電腦創作出更多的東西。
【這一環節旨在整合學科間的聯系，提高學生的動手能力，并且在動手過程中加深對文本的理解，同時可以激發同學們學電腦的興趣。】
3.探討問題三。
師：（過渡）下面我們來討論一下第三個問題，哪個組的同學先來談一下？
生1：我們第一小組的同學贊同課后練習一中的第一種說法。因為像盲孩子那樣的弱小者，如果沒有人去幫助他們，他們很難生活得下去，更不用說感到生活的光明與美好了，所以我們要為他們獻出自己的愛心。
生2：我們第二小組的同學贊同第二種說法，給別人幸福，自己也能獲得幸福。例如，班里的某個同學的成績落下了，我去幫助他把學習搞上去，在這個過程中，我學的知識也得到了鞏固、提高，這難道不是幸福、快樂的事嗎？
生3：我們組認為這篇文章的主題可以用《愛的奉獻》這首歌中的歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”來概括。文章當中不管是盲孩子，還是影子都獲得了幸福，一種幸福、美好的情感充溢其中，這難道不是美好的人間嗎？
……
（這一環節旨在讓同學們多角度理解文章主旨，培養多向思維習慣。）
四、小結，師生同唱歌曲《愛的奉獻》。
師：（承上）同學們說得很好，大家想聽聽老師的意見嗎？
全體生：想！
師：有歌唱道“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。好漢尚且如此，作為像盲孩子一樣的弱小者，就更需要我們為他們伸出援助之手，他們才能感受得到生活的光明和美好。值得高興的是，我們的國家始終沒有忘記這一特殊群體，并在1990年的時候設立了全國助殘日，時間是每年五月份的第三個星期日，號召全社會的熱心人為他們獻出愛心。讓我們也像課文當中的影子、螢火蟲、太陽、月亮那樣關愛弱者，為社會獻出自己的愛心，最后，讓我們在優美的歌聲中結束本文的學習。（師生在音樂的伴奏下同唱歌曲《愛的奉獻》）
【在這一環節中，同學們都陶醉在優美的歌聲中，整個身心如沐春風，得到了春風化雨般的滋潤。我仿佛看到同學們的心靈得到了凈化，思想得到了洗禮，情感得到升華，真正抓住了語文人文性得特點，達到育人的目的。】
五、布置作業。
假如你是一個盲孩子，你最渴望的是什么？假如你遇上一個盲人，你將會怎么做？
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