(實(shí)用)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
整體感悟課文,品味課文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言,提高審美情趣。
2、過(guò)程與方法
訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物、熱愛動(dòng)物的情感;學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、體會(huì)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)傳神的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景的方法,品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,感受文章的幽默效果。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
飛禽走獸,鳥獸蟲魚,無(wú)一不是大自然的精靈,無(wú)一不是大自然的杰作,無(wú)一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心,善待動(dòng)物,師法自然,從動(dòng)物身上汲取生存的智慧,才能更好地認(rèn)識(shí)周圍的一切,更好地認(rèn)識(shí)和完善人類。今天,就讓我們走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為家康拉德勞倫茲的《動(dòng)物笑談》,學(xué)習(xí)動(dòng)物和人類之間的趣事吧。
二、朗讀課文,整體感知
1、自讀課文,掃清文字障礙。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
。1)用一個(gè)詞概括全文的感情基調(diào)。
明確:笑談。
。2)簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。
明確:本文主要敘述了“我”在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)發(fā)生的一些趣事:匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲,帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧;在眾目睽睽下“我”學(xué)大鸚鵡的叫聲,把它從遙遠(yuǎn)的空中喚到自己身邊;大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。
三、合作探究
1、文章寫了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)的一些趣事,談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?/p>
學(xué)生自由暢談,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、讀完課文,你是不是也覺得很好笑呢?探討一下你對(duì)這篇文章內(nèi)容的看法。
。1)作者專注于動(dòng)物行為研究,為了“探求真理”,不惜放下人類的“高貴身段”,與動(dòng)物們打成一片,不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋,由此產(chǎn)生喜劇的效果。
。2)可愛的動(dòng)物們有時(shí)像搗亂的孩子一樣搞惡作劇,讓人生氣之余也忍俊不禁。
四、重點(diǎn)賞析
如何理解“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí),常常會(huì)發(fā)生一些趣事,不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物,而是觀察者自己”這句話?
明確:科學(xué)工作者專注于動(dòng)物行為研究,有時(shí)為了真理的探究,常常需要不顧自己的尊嚴(yán),與動(dòng)物們打成一片。
五、拓展延伸
比較閱讀本文與《老人與海鷗》,你認(rèn)為哪一篇文章更感人?
(鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,不強(qiáng)求一致,言之有理即可)
明確:這兩篇文章都寫了人與動(dòng)物之間的故事,但情節(jié)差別較大。《老人與海鷗》表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛,海鷗對(duì)老人震撼的情。本文作者笑談動(dòng)物,寫出了在研究動(dòng)物過(guò)程中發(fā)生的趣事,抒發(fā)了對(duì)動(dòng)物的熱愛。
六、總結(jié)反思
同學(xué)們,學(xué)了這篇課文后,你從中感悟到了什么?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
提示:可以談?wù)勅伺c動(dòng)物之間的關(guān)系和現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)動(dòng)物的傷害,讓我們共同保護(hù)人類的好朋友。
七、布置作業(yè)
請(qǐng)掬起你腦海里那思維的浪花,拿起手中的筆,寫一寫你與動(dòng)物之間有趣的故事。
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