七年級上冊《在山的那邊》教學實錄
一、導入新課
師：同學們，你們小時侯有沒有夢想呢？
生：……
師：恩，其實我們每個人在童年時代，對生活，卻有過美好而奇妙的“夢想”，對未來，也有熱烈的企盼與暇思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，又會給我們帶來些什么啟示呢？今天，我們就一起來學習本學期的第一篇課文，也是一首詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。
（板書課題）
齊讀課題。
二、檢查預習
師：詩歌通過精練、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。
三、整體感知，指導學生朗讀
１、師范讀。
學生聽讀時要求：
⑴ 注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音；
⑵ 理解詩中“山”與“海”的意思。
２、學生朗讀。
３、自我評價。
師：欣賞詩歌一定要防聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情產生共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內容。回答這樣幾個問題：
⑴ 師：在山的那邊到底是什么呢？
生：海。
師：回答要完整，養(yǎng)成良好的習慣，“在山的那邊是海”。
（板書：山、海）
⑵ 師：“山”和“海”除了字面上的意思，還有其他含義嗎？
生：“山”像是困難；“海”就像是理想
生：“海”是人生的信念，“山”是現(xiàn)實理想信念途中的艱難險阻。
（教師在“山”下板書“困難”，在“海”下板書“信念”）
四、研讀與賞析
師：好！現(xiàn)在就請同學們看看詩歌的第一部分，我們請一位同學來讀，在他讀的時候，其他同學要思考一下幾個詞語在詩中的含義：癡想、隱秘、鐵青著臉、零分。
師：“癡想”是什么意思？這個詞在這句詩里又是什么意思？ “小時侯，我常伏在窗口癡想／山那邊又是什么呢？”這兩句話寫出了小時侯的“我”有什么特點？
生：“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是：總是神玩于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。
這兩句話寫出了小時侯的“我”從小就不愿意困居于狹小的天地中，想追求新天地的特點。
師：那媽媽告訴他山的那邊是海。
師：“于是，懷著一種隱秘的想望／……”為什么說是“隱秘”的想望？
生：因為小時侯想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴別人，所以說是“隱秘”的。
師：朗讀時的語氣應該怎樣？ 生：……輕輕地。
師：“在山的那邊，依然是山，山那邊的山啊，……零分！”其中，“鐵青著臉”是“我”心情沮喪極了，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山本來是青色的，只因為“我”的心情不好，好象山也鐵青著臉在那里責怪我的癡心妄想，笑我幼稚可笑。這里用的是什么手法寫的？
生：擬人。
師：“給我的幻想打了一個零分“這一句是什么意思？
生：“我“原以為一座山的那邊就是海，現(xiàn)在明白這只是幻想，所謂零分，就是說幻想全部都落實了 （指名讀，注意：語氣要傷心，失望）
師：“媽媽，那個海呢？”說明了詩人當時感到怎么樣？
生：很困惑。
（指名讀）
師：那么第一部分主要市寫了什么內容呢？誰來概括？
生：寫×人×時候×事情。
寫童年的.我的想望和困惑。
師：那接下來我們看看第二部分：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海”這兩句話寫的是我長大大后的感悟，那么當時他明白了這“海”是用什么凝成的呢？
生：信念。
師：對！這海指的是“信念”，是具有象征意義的了，不再是現(xiàn)實中的“海”了。
師：“今天啊，我竟沒想到／一顆從小……深根。”“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的？
生：比喻一個信念，媽媽給我的信念山那邊是海。媽媽是由我的癡想和凝問而說起這句話的，這句也并非確是指理想，所以說是飄來的。到后來“我“不懈努力，這種信念就在我心中扎下了深根。朗讀時應該怎么讀？……飄、扎重音。
師：“是的，我曾一次又一次地……向前走去”這句話里有幾個數(shù)量詞用得特別好，你覺得好在哪里？
生：“一次又一次”強調了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明了“我”遇到的困難非常多。
師：如果對這困難估計不足會有什么后果？
生：失敗后就會容易灰心喪氣。
師：對！在生活中我們做任何事情都希望一舉成功，一旦失敗了就會灰心喪氣，那么，從這句話中你得到了什么啟示？
（明確：跌倒后要爬起來，只要堅持下去就一定能成功。）
師：好！那你能讀一讀給大家聽嗎？把你的這種決心讀出來。
生：……
師：“……因為我聽到海依然在……枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢？
生：詩人確信遠方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到海依然在遠方為我喧騰。
師：“枯干的心靈”比喻什么？
生：對理想的渴望。
“海潮漫濕了我枯干的心靈”就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充滿活力。
師：朗讀這幾句一定要充滿對理想的渴望，全班齊讀。
師：我們再來看看最后幾句，這是詩人對他同代人所講的話，也是對他自身的激勵：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后最終會攀上這樣的一個山頂，相信在歷盡磨難后那“最終的海“終會照亮我們的眼睛和生命……
（齊讀）
師：同學們有沒有過成功的經歷？
生：有。
師：聲音不夠洪亮！有沒有？
生：有！
師：好！就用這樣的聲調和喜悅來讀。
（齊讀）
師：讀得非常好！那誰來告訴大家第二部分主要寫些什么？
生：“我“長大后的拼搏和奮斗。
師：很好！那么這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
明確：堅信不怕困難，堅持奮斗、百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想感情。