人教版語文七年級上冊目錄
七年級語文教材是師生課堂教學的基礎,是十分重要的教學資源。其中教材目錄是什么?下面是小編為大家精心整理的人教版語文七年級上冊目錄，僅供參考。
人教版語文七年級上目錄
第—單元 閱讀
1 春/朱自清
2 濟南的冬天/老舍
3 雨的四季/劉湛秋
4 秋天/何其芳
5 古代詩歌四首
觀滄海/曹操
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白
次北固山下/王灣
天凈沙·秋思/馬致遠
寫作 熱愛生活，熱愛寫作
第二單元 閱讀
6 秋天的懷念/史鐵生
7 散步/莫懷戚
8 我兒子一家/舒婷
9 散文詩兩首
金色花/泰戈爾
荷葉·母親/冰心
10 《世說新語》兩則/劉義慶
詠雪
陳太丘與友期
寫作 學會記事
綜合性學習
有朋自遠方來
第三單元 閱讀
11 從百草園到三味書屋/魯迅
12 我的老師/魏巍
13 再塑生命的人/海倫·凱勒
14 竊讀記/林海音
15 《論語》十二章
寫作 寫人要抓住特點
名著導讀
《朝花夕拾》：消除與經典的隔膜
課外古詩詞誦讀
峨眉山月歌/李白
江南逢李龜年/杜甫
行軍九日思長安故園/岑參
夜上受降城聞笛/李益
第四單元 閱讀
16 紀念白求恩/
17 植樹的牧羊人/讓·喬治
18 走一步，再走一步/莫頓·亨特
19 在山的那邊/王家新
20 誡子書/諸葛亮
寫作 思路要清晰
綜合性學習
課外閱讀狀況調查
第五單元 閱讀
21 貓/鄭振鐸
22 鳥/梁實秋
23 動物笑談/康拉德·勞倫茲
24 松鼠/加布里埃·科萊特
25 狼/蒲松齡
寫作 如何突出中心
第六單元 閱讀
26 皇帝的新裝/安徒生
27 詩兩首
天上的街市/郭沫若
太陽船/吳望堯
28 小圣施威降大圣/吳承恩
29 女媧造人/袁珂
30 寓言四則
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和獅子/《伊索寓言》
塞翁失馬/《淮南子》
杞人憂天/《列子》
寫作 發揮聯想和想象
綜合性學習
文學部落
名著導讀
《西游記》：精讀與跳讀相結合
課外古詩詞誦讀
秋詞(其一)/劉禹錫
南寄北/李商隱
十一園(其五)/李賀
夜雨月四日風雨大作/陸游
附錄
悠久的漢語與漢字硬筆書法
寫好硬筆行楷字
七年級語文詞語積累
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
(3)納罕：驚奇，詫異。
(4)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
(5)擎天撼地：形容力量巨大。
(6)肅然起敬：由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。
(7)庸碌：形容人平庸，沒有志氣，沒有作為。
(8)應許：答應。
(9)忍俊不禁：忍不住笑。
(10)伶仃：孤獨，沒有依靠。
(11)玷污：弄臟(多用于比喻)。
(12)可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。
(13)點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
(14)繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
(15)紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
(16)低回：留戀。
(17)具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。
(18)不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。
(19)回味無窮：比喻回想起某事物越想越覺得有意思。
(20)多姿多彩：在《第一次真好》一文中指生活豐富而充實。
(21)明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
(22)怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。
(23)龐然大物：形容形體大而笨重的東西。
(24)風韻：優美的姿態神情。
(25)閑適：清閑安適。
(26)得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。
(27)泯滅：喪失。
(28)厄運：不幸的命運。
(29)落難：遭遇災難，陷入困境。
(30)心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(31)險象迭生：危險的現象不斷地發生。
(32)獲益匪淺：得到很多益處。
(33)報酬：由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。
(34)唱和：指歌唱時此唱彼和，互相呼應。
(35)玄奧：玄秘深奧。
(36)德高望重：道德高，名望重。
(37)津津樂道：很感興趣地談論。
(38)棲息：停留，休息(多指鳥類)。
(39)寥闊：高遠空曠。
(40)枯涸：干涸，沒有水了。
(41)夢寐：睡夢。
(42)一霎間：一會兒，形容時間極短。
(43)預兆：事前顯露出來的跡象。
(44)彌漫：充滿，布滿。
(45)征兆：即將出現的跡象。
(46)弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉。
(47)靜謐：安靜。
(48)反悔：對以前答應的事翻悔或不承認。
(49)形影不離：形容彼此關系密切。
(50)自作主張：不與人商量，自己決定。
(51)仗義：講義氣。
(52)滿不在乎：完全不放在心上。
(53)委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。
(54)粼粼：形容水的'明凈。
(55)各得其所：每個人或每種事物都得到適當的安置。
(56)不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽回的地步。
(57)滑稽：(言語、動作)引人發笑。
(58)駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。
(59)隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。
(60)縹緲：隱隱約約，若有若無。
(61)定然：必定。
(62)綿延：連續不斷。
(63)神通廣大:有特別高明的本領。
(64)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(65)踉踉蹌蹌：走路不穩的樣子。
語文七年級下冊古詩詞知識點
【《詩經》兩首】
《詩經》，又稱《詩三百》，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌，共305首。內容上可分為風、雅、頌;
風是周代各地的歌謠;
雅是周人的正聲雅樂，可分為大雅和小雅;
頌是周王庭和貴族宗廟祭祀大樂歌。
《詩經》中的六義是指：風、雅、頌三種詩歌形式及賦(鋪陳)、比(比喻)、興(先言他物)三種表現手法。
字音字節
氓(méng)之蚩蚩(chī)——匪我愆(qiān)期
將(qiāng)子無怒——乘彼垝(guǐ)垣(yuán)
爾卜爾筮(shì)——以我賄(huì)遷
言笑晏晏(yàn)——不可說(tuō)也
自我徂(cú)爾——淇水湯湯(shāng)
漸(jiān)車為裳(cháng)——其黃而隕(yǔn)
士貳(èr)其行——咥(xì)其笑矣
淇則有岸(qí)——隰(xí)則有泮(pàn)
于(xū)嗟(jiē)鳩(jiū)兮——反是不思
實詞
解釋下列加線實詞
1.氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的樣子)
2.匪我愆期(愆：拖延)
3.將子無怒(將：愿，請)
4.乘彼垝垣(垝：毀壞，倒塌;垣：矮墻)
5.體無咎言(咎：災禍)
6.無與士耽(耽：沉溺)
7.女也不爽(爽：過錯)
8.靡室勞矣(靡：無，沒有)
詞類活用
雨雪霏霏(雨，名作動，下)
通假字
1.匪來貿絲(匪，通“非”)
2.猶可說也(說，通“脫”)
3.于嗟鳩兮(于，通“吁”)
4.歲亦莫止(莫，通“暮”)
字音字形
姱(kuā)謇(jiǎn)茝(chǎi)
諑(zhuó)偭(miǎn)忳(tún)
郁邑(yì)侘(chà)傺(chì)
溘(kè)鷙(zhì)圜(yuán)
皋(gāo)
實詞
解釋下列加線實詞
1.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。(好：崇尚;修姱：修潔美好;鞿羈：名作動，約束;謇：舉首發語詞;誶：進諫;替：罷黜)
2.既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。(以：因為)
3.怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。(浩蕩：荒.唐，沒有準則)
4.固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。(固：本來;工巧：善于投機取巧;偭：違背;錯：通“措”，措施)
5.背繩墨以追曲兮，競周容以為度。(繩墨：準則;追曲：追求歪曲;競：爭相)
6.忳郁邑余佗傺兮，吾獨窮困乎此時也。(侘傺：失意的樣子)
7.寧溘死以_，余不忍為此態也。(溘：突然)
8.何方圜之能周兮，夫孰異道而相安?(圜：通“圓”)
9.屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。(尤：責罵;攘：忍受;詬：侮辱)
10.步余馬於蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。(焉：于彼，在那里)
11.雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。(懲：受創而改變)
一詞多義
長
1.長太息以掩涕兮(副詞，長久)
2.長余佩之陸離(使……加長)
善
1.亦余心之所善兮(以為是好的)
2.謠諑謂余以善淫(擅長)
以為
1.制芰荷以為衣兮(用……做)
2.余獨好修以為常(認為)
修
1.余雖好修姱以鞿羈兮(美好)
2.退將復修吾初服(整理)
3.余獨好修姱以為常(美，美好)
雖
1.余雖好修姱以鞿羈兮(惟，只是)
2.雖九死其猶未悔(即使，縱然)
詞類活用
名詞作動詞
1.余雖好修姱以鞿羈兮(被人牽制)
2.鷙鳥之不群兮(合群)
動詞作名詞
1.謠諑謂余以善淫(_事)
為動用法
1.伏清白以死直兮(為……而死)
使動用法
1.屈心而抑志兮(使……受委屈、使……受壓抑)
2.步余馬于蘭皋兮(使……步行)
3.高余冠之岌岌兮(使……加高)
4.長余佩之陸離(使動，使……加長)
通假字
1.偭規矩而改錯(通“措”，措施)
2.忳郁邑余侘傺兮(通“郁悒”，憂愁苦悶)
3.何方圜之能周兮(通“圓”，圓鑿)
4.延佇乎吾將反(通“返”，回頭、返回)
5.進不入以離尤兮(通“罹”，遭遇)
6.芳菲菲其彌章(通“彰”，明顯)
古今異義
1.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳(古義：古代稱上衣為衣，下衣為裳|今義：衣服)
2.何方圜之能周兮(古義：相合|今義：周全、周密)
3.怨靈修之浩蕩(古義：荒.唐|今義：形容水勢廣闊而壯大)
4.固時俗之工巧兮(古義：善于投機取巧|今義：技藝巧妙)
5.偭規矩而改錯(古義：改變措施|今義：改正錯誤)
6.吾獨窮困乎此時也(古義：處境困窘|今義：經濟困難)
7.寧溘死以_(古義：隨流水而逝|今義：因災害或政治原因_開家鄉或祖國)
句式
倒裝句
1.步余馬于蘭皋兮(狀語后置，即于蘭皋步余馬)
2.不吾知其亦已兮(賓語前置，即不知吾)
3.高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離(定語后置)
被動句
1.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
2.雖體解吾猶未變虧。
《孔雀東南飛》
文學常識
《孔雀東南飛》是我國文學第一部長篇敘事詩。
樂府雙璧：《孔雀東南飛》《木蘭詩》
字音字形
公姥(mǔ)忿(fèn)伶俜(pīng)
葳(wēi)蕤(ruí)蒲葦
實詞
解釋下列加線實詞
大人故嫌遲(故：仍舊)
妾不堪驅使(不堪：不能忍受)
徒留無所施(徒：白白的;施：用)
便可白公姥(白：告訴;公姥：偏義副詞，指婆婆)
共事二三年(共事：一起生活)
何意致不厚(厚：滿意)
何乃太區區(區區：愚拙)
汝豈得自由(自由：自作主張)
可憐體無比(可憐：可愛)
會不相從許(會：一定)
謝家來貴門(謝：辭別)
晝夜勤作息，伶俜縈苦辛(作息，偏義副詞，工作;伶俜：孤單的樣子)
留待作遺施(遺施：贈送、施與)
卻與小姑別(卻：退出來)
好自相扶將(扶將：扶持)
感君區區懷(區區：情意真摯)
君既若見錄(見：我;錄：記)
自可斷來信(自：馬上;斷：回絕;信：使者，這里指媒人)
始適還家門(適：出嫁)
否泰如天地(否：壞運氣;泰：好運氣)
處分適兄意(適：適合，依照)
雖與府吏要，渠會永無緣(要：約定;渠：他)
赍錢三百萬(赍：贈送)
適得府君書(適：剛才)
恨恨那可論(恨恨：憤恨到極點)
一詞多義
相
相見常日稀(相互)及時相遣歸(我)
兒已薄祿相(相貌)會不相從許(你)
還必相迎取(你)久久莫相忘(我)
好自相扶將(第三人稱，她)嬉戲莫相忘(我)
誓不相隔卿(你)誓天不相負(你)
仰頭相向鳴(相互)不得便相許(你)
躡履相逢迎(第三人稱，他)六合正相應(相互)
悵然遙相忘(第三人稱，他)黃泉下相見(相互)
枝枝相覆蓋(相互)葉葉相交通(相互)
登即相許和(第三人稱，它，指親事)
詞類活用
時人傷之(傷，為動用法，為…傷心)
五里一徘徊(五里，名作動，飛五里)
自名秦羅敷(名，名作動，名叫)
逆以煎我懷(煎，使動，使…受煎熬)
足以榮汝身(榮，使動，使…榮耀)
便利此月內(利，意動，以…為最為吉利)
卿當日升貴(日，名作狀，一天天)
千萬不復全(全，名作動，保全)
通假字
終老不復取(取，通“娶”)
箱簾六七十(簾，通“奩”)
蒲葦紉如絲(紉，通“韌”)
府吏見丁寧(丁寧，通“叮嚀”)
語文七年級下冊古詩詞學習方法
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
語文七年級下冊古詩詞學習技巧
1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。
2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!
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