《散文詩兩首》學(xué)案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2、品味詩歌的精美語言。
3、體會(huì)詩歌中濃濃的母愛之情。
【課前預(yù)習(xí)】
1、作者介紹
(1)泰戈?duì)?印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。
(2)冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，詩歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。
2、關(guān)于散文詩：
散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。
3、朗讀課文及朗讀指導(dǎo)。朗讀詩歌，須注意以下幾點(diǎn)：
�、虐盐赵姼璧母星榛{(diào)，應(yīng)讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調(diào)皮。
�、聘鶕�(jù)情感的需要，確立語速。如果內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。⑶ 根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。
�、雀鶕�(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。
總之，現(xiàn)代詩歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境，最終達(dá)到“詩人合一”的最高境界。
4、給加粗字注音
并蒂( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 欹( ) 蔭蔽( )
花瑞( ) 蓮蓬( ) 適意( ) 亭亭( ) 遮攔( )
匿笑( ) 沐浴( ) 禱告( ) 嗅( ) 衍( )
5、解釋下列詞語：
匿笑： 禱告：
徘徊： 花瑞：
【學(xué)習(xí)《金色花》】
1、初讀課文，整體感知
A、這首詩主要寫了什么事?
B、三次嬉戲具體是什么?
C、詩歌表現(xiàn)了什么?
2、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究
1)為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎?
2)媽媽為什么反而責(zé)怪孩子?還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
3)詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【學(xué)習(xí)《荷葉 母親》】
1、朗讀課文，整體感知
A、用簡潔的語言概括這首散文詩的大意。
B、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?理由是什么?
2、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究
A、文章三看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
B、作者寫“荷花”是為了寫誰?寫“荷葉”又是為了寫誰?這樣寫有何作用?
C、找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語段，分析體會(huì)其中的情感 !
【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、《金色花》作者是 (國名)作家、詩人 (姓名)。代表作有散文詩集 、《新月集》、 、《飛鳥集》。《荷葉 母親》的作者是現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家 ，原名 。該詩人的代表作還有 。
二、給下列劃線的字注音。
笑嘻嘻( ) 匿笑 ( ) 禱告 ( ) 嗅 ( ) 羅摩衍那( )
妄棄( ) 拋下( ) 倘若( ) 沐浴( ) 花瓣( )
三、下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是
A、我/暗暗地/在那里/匿笑
B、我/要悄悄地/開放/花瓣兒
C、這/是你至愛的女兒/含著淚/疊的
四、閱讀這首小詩，完成：
嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己!”
淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己!”
淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己!”
1、這首詩所用的修辭手法有
2、詩中用 三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。
3、這首詩作者的寫作目的是什么?
4、對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化
B.詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想
C.“芽兒”“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身
D.這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同
【中考鏈接】(2008山東臨沂)
母愛
這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的`飲水、洗漱、洗萊、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊!一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老�？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來了，老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這樣倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。
后來，牛的主人尋來了，惱差成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外的悲壯。一旁的動(dòng)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃菍?duì)著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。
20世紀(jì)末的一個(gè)晚上，當(dāng)我從電視里看到這讓人揪心的一幕時(shí)，我想起了幼時(shí)家里的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機(jī)前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。
1、結(jié)合文意解釋下列詞語。
不可思議：________________皮開肉綻：________________
貪婪。________________揪心：________________
2、文章第一段在全文中起什么作用?
3、為什么“一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛”卻“掙脫了韁繩”，“強(qiáng)行闖人沙漠”?
4、“但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)”中的“它們”指________________，“這般”指___________________________________
5、文章第三段中，從描寫角度看，“鮮血沁了出來……顯得分外悲壯”是對(duì)老牛的________________描寫，表現(xiàn)了老牛________________;“戰(zhàn)士哭了”“司機(jī)也哭了”，運(yùn)水的戰(zhàn)士違規(guī)取水，這是對(duì)老牛的________________描寫，有力地表現(xiàn)出________________。
6、第四段中“沒等主人吆喝……慢慢往回走”照應(yīng)了第二段中哪個(gè)語句?
7、文章最后一段的作用是：________________________ 。
8、你覺得哪個(gè)場(chǎng)面最感人，為什么?
9、簡要談?wù)勀阕x了全文的感想。
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