人教版七年級上《散步》學案
學習目標：
1通過品讀課文，發現美、感受美、品味美，提高自己的審美情趣。
2學習開門見山、細節描寫和以小見大、結尾點題的寫法。
3整體感知課文內容，培養自己尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感熏陶，明白尊老愛幼是中華民族的傳統美德，體驗家庭責任感和社會責任感。
學習過程：
一、導入
有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水;有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。
人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情。現在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……
二、初讀文章，感知課文
(一)學生自己輕聲朗讀，注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩急。思考回答下面問題：
(0)生字： 熬______ 分歧_____ 一霎時_____ 水波粼粼_________
(1)課文中寫了哪幾個人物?中心人物是誰?
_________________________________________
(2)用自己的話簡要的復述故事內容。(注意點 根據圖畫復述故事 講清楚故事的起因、經過、結果 。)
(3)題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請就你對文章內容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個新標題，并簡述理由。
_______________________________________________________________________________________
(4)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當的評價。
( )的家庭 ( )的我 ( )的母親
( )的妻子 ( )的兒子
(二)假如你是文中的“我”，你有一個蘋果或一束花，你最想送給哪一個?為什么?
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三、品讀課文 美點尋蹤
莫懷戚的散文玲瓏剔透、秀美雋永，如《散步》于尺水興波，在波谷與波峰上折射出親情人性的亮麗之光;于輕描淡寫之中顯出含蓄雋永的詩意;于娓娓道來里展示曉暢素雅的美的語言。請用你的一雙慧眼找一找文中有哪些美，找出來讀一讀，品一品。
學海導航：對美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的人;細處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的.細節等等。
示范：
a寫法美----開頭美，美在“_____________”(填使用的寫法)，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。
-----結尾點明題旨
-----文章__________，用生活的細節表達出一定的道理
b細節美------我蹲下來，背起了母親。 ……妻子也蹲下來，背起了兒子。
(這就是愛，這就是責任，這就是尊老愛幼美好家庭，，。)
c人物美
d主題美：___________________________________________________________________
e意境美(景物描寫)
第一處：對_______________的描寫，透露出春的氣息，顯示了不可遏制的生機，是對生命的禮贊。告訴我們人生的哲理----要珍愛生命(母親戰勝了寒冬，戰勝了疾病，我希望母親也像這春天的萬物一樣充滿生命的活力)
第二處：_________________________________：流露出對生活的熱愛和對生命的珍愛。
f語言美-----句式整齊、對稱(讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣)
對稱的句式如：
——有的濃，有的淡。
——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
——___________________________________________________
——__________________________________________________________________________
——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
——__________________________________________________________
——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
這些語句整齊，對稱，互相映襯，有情趣，瑯瑯上口。
g 教師點撥----本文語言還含義豐富，意在言外。
如：@ 但我和妻子都是慢慢 地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就整個世界。
含義：________________________________________________________________________
@ “整個世界” 是否大詞小用?_________________________________________________
@ 作者寫一家人散步這件小事，用了“分歧”、“責任重大”，是否大詞小用?試解釋?
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文章內容補充：
@ 感悟一種親情
兩個假設：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那會怎樣?第二，母親在走大路，獨生子要走小路，如果“我”順從了獨生子那會怎樣?
——體味：只有人類才不但保護幼小的生命，而且善待衰老的生命。
注意： “我”這個人怎么樣? 妻子的性情怎么樣? 母親的性情怎么樣? 兒子的性情怎么樣?
從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。
@ 學習一種妙思
(1)本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節，強調可讀性;
(2)這篇文章以《散步》為題好不好?(體現文章文章核心事件，主要內容)
@ 如何理解最后一句中的“整個世界”?
理解：老人：代表著過去的時代和世界; 孩子：代表著剛開始的時代和未來的世界;“我”和妻子：肩負著承前啟后的重大責任。
中年人作為家庭的頂梁柱，一方面要承擔老人的幸福，贍養老一代;另一方面要好好照顧孩子的生活，撫養下一代。所以中年人肩上是一份重大的責任。而這份責任是從老年人身上接過來的，也要給下一代做示范，言傳身教，把這份責任一代傳一代。
@“挺”、“熬”(流露對生活的酷愛，對生命的珍愛)
四、比較閱讀-----《散步》與課后“研討與練習”所附《三代》，你認為哪篇文章更感人?
五、拓展延伸。
1、“尊老”和‘‘愛幼”哪一個更可貴?
2、幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節也滲透著濃濃的親情，真切感人的關愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。說說你學完這篇課文，你覺得今后應該怎么做?
3.我用我手表達愛。擬一條與本文主題相關的宣傳語。
4. 假如你是兒子，你從這件事中獲得什么啟發?
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