七年級語文上冊第二單元5秋天的懷念導學案（部編人教版）
學習目標：
1.有感情地朗讀文章，把握文章的感情基調。
2.認識幾種常見的描寫方法，學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
3.感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。
學習重難點：
重點：學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
難點：體會文中深刻的情感，感受母愛的至高力量。
知識鏈接：
作者及其散文：
史鐵生（1951年1月4日—20xx年12月31日），史鐵生，北京人，當代作家，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業是生病，業余在寫作”。史鐵生創作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。20xx年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人協會評議委員會委員。20xx年12月31日凌晨3點46分因突發腦溢血逝世。根據其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫學研究；他的肝臟將捐給需要的患者。
描寫：
描寫是文學創作的基本手法之一。描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺 。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。
學法指導：
1.有感情地朗讀此類情感性散文才能真正感受到這類散文的魅力，只有充分調動了自己的感情，文中的情感才會對你的閱讀有所回應；2.找出一些蘊含著豐富情感的語句，并分析為何這些句子為何能如此充分地表現出情感力量；3.關注文中的細節描寫與動作描寫，學習細節描寫與動作描寫的寫作方式。4.閱讀文章之后，回憶自己與母親相處的細節，選取兩個用語言記錄下來。
學習內容
一、基礎梳理
1、解釋下列詞語。
憔悴：
訣別：
絮叨：
暴躁：
癱瘓：
二、課內探究
整體感知課文，思考問題：
2.通讀全文，你感受到母親是個什么樣的人？
3.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？
4.課文里寫了幾次秋天看菊花？“我”和母親各有怎樣的表現？母親想帶我去看菊花的愿望實現了嗎？
5.母親為什么沒讓“我知道她的病”？
6.母親所說的.“好好兒活”到底是怎樣的活？
7.閱讀課文，你從哪些句子體會到了母親對“我”的寬容和關懷？
三、知識點訓練
8.有人說，文章之所以如此感人，乃在于其獨特的細節描寫，于細節之中見得情深，分析下列兩個句子，說說其中是否運用了細節描寫，并對其進行賞析。
（1）母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…… ”
四、課堂小結
同學們，其實每個父母都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不一樣，讀著史鐵生對母愛的詮釋，相信同學們對愛有了不一樣的理解。讓我們靜靜地回憶父母為我們做過的點點滴滴，你一定會發現，你的父母對你有同樣深沉的愛，同樣偉大。
參考答案
1.形容人臉色不好；分別（多指不再見的離別）；形容說話啰嗦，來回地說；遇事好發急，
不能控制感情；由于神經機能發生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活力。
2.母親慈愛，寬容，善良，樂觀，堅強，偉大，無私。（答案合理即可）
3.因為母親知道自己的病已經很嚴重了，所剩的時日也不多了，她想在生前帶兒子去北海看看象征著頑強生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。
4.第一次是我暴怒的時候，母親要帶我去看花，但我不去；第二次是我在窗前看落葉的時候，我答應了母親第二天去看花，但也沒看成，因為就在那天，母親去世了。
5.因為母親知道自己的病已經很嚴重了，所剩的時日也不多了，她想在生前帶兒子去北海看看象征著頑強生命力的花，想讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。
6.母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著，做個生活的巨人。
7.示例：（1）“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”（2） 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（3） 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（4）對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（5）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
8.（1）是細節描寫。史鐵生把東西砸碎，母親不僅不制止，反而躲出去，透過這個躲字，我們即可看見母親對兒子的關愛。而躲出去之后，一個聽字又表現出母親從未離開過。
（2）是細節描寫。母親撲過來，這個“撲”字說明了什么了母親的擔憂，母親抓住的不僅僅的是兒子的手，更是兒子的生命。“忍住哭聲”，一個忍字飽含了無數辛酸，既有為兒子殘疾的心痛，也有對自己生命將逝而不能照顧兒子的牽掛和擔憂，還有自己身體地疼痛。但是母愛的力量終究讓這一切集中在一個行動上，“忍”。
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