學習目標
1.熟讀課文，理解并積累文中出現的生字、新詞。
2.整理感知課文內容，理清作者思路。
3.學習文章多種修辭手法的運用。
學習重點
在反復誦讀中感知夏天的特點，感受作者對夏的贊美。
學習難點
學習品味文章抓住景物特點寫景的方法。
一、課前預習
1、給下列加點字注音。
黛色( ) 貯滿( ) 主宰( ) 蒸騰( )
迸發 ( ) 繃緊( ) 芊芊( ) 澹澹( )
匍匐( )( ) 磅礴( )( )
2、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )
A.烘烤 勃發 春花秋實 B. 蒸騰 終極 輕飛慢舞
C.主宰 旋律 承前起后 D. 迸發 遺憾 春花秋月
3、選詞填空。
(1)充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、 (激烈 急促 急切)的旋律。
(2)火紅的太陽 ( 照 曬 烘烤 )著一片金黃的大地。
(3)那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上
(滾動 走動 飄動)，在天地間升騰。
(4)我卻要大聲 (夸獎 贊美 稱贊)這個春與夏之間的金黃的季節。
4、解釋下列詞語。
靈秀：
融融：
輕飛曼舞：
春華秋實：
閑情逸致：
5、填空。
(1)《夏感》一文的題材是 ，作者是 ，當代 。
(2)“田家少閑月，五月人更忙”，詩句出自 代詩人 的詩《 》。
(3)本文開頭簡潔明了地寫出了夏天的總體特點： 、 、 。然后作者以多情的筆調為我們描繪了夏天的自然景色之美、 和勞動者的勤勞之美，字里行間流露出作者對夏天的 。
二、課內探究
1、在作者的眼中，夏天有哪些特點?文章從哪幾個方面描寫夏天的景致?試概括本文主旨。
2、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢?
3、文章中多處運用了比喻、擬人的修辭手法。請同學們在課文中找出來，并做簡要分析。
4、想想我們所學的詩歌中描寫夏天的句子，試著寫上一兩句。】
一、2、D 3、(1)急促 (2) 烘烤 (3)滾動 (4) 贊美
5、(1)散文 梁衡 作家 (2)唐 白居易 觀刈麥 (3)緊張 熱烈 急促
色彩之美 喜愛、贊美之情
二、1、夏天的自然景物;夏天的色彩;夏天農民辛勤勞作的情景。 本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。