20 《雖有佳肴》 過關檢測
一、基礎鞏固
(一)翻譯下列句中加點的字詞。18分
1、雖有佳肴( ) 2、不知其旨也( )
3、雖有至道( ) 4、是故學然后知不足( )
5、教然后知困( ) 6、然后能自反也 ( )
7、然后能自強也( ) 8、學學半( )
9、教學相長也( )
(二)翻譯下列句子。15分
1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故學然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也;知困然后能自強也。
4、故曰：教學相長也。
5、《兌命》曰：“學學半。”
()填空。34分
1、《禮記》，又名《 》， 家經典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為 (朝代) (人名)編撰。
2、“四書”是指《 》《 》《 》《 》。
“五經”是指《 》《 》《 》《 》《 》。
3、《學記》是《 》中的一篇，是中國教育史上的 系統性的 論文。其中許多看法和認識至今仍然有著很強的現實意義。如“因材施教”“ ”等。
二、能力提升
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎!
1、翻譯下列句中加點的字詞。6分
(1)不知其旨也( ) (2)知困然后能自強( )
(3)《兌命》( )
2、劃出下列句子的停頓。4分
(1)是 故 學 然 后 知 不 足 (2)知困 然 后 能 自 強 也
3、本文的中心句是( )。3分
4、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。4分
答案：
一、(一) 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉勵 8、教人 9、增長(或促進) (二) 1、 即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。 2、所以學習以后就會知道不足，教學以后就會知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反過來要求自己;知道困難，然后就能勉勵自己。 4、所以說：教學與學習互相促進。 5、《兌命》說：“教育別人，能收到一半的學習效果。” (三)1、《小戴禮記》，儒，西漢，戴圣 2、《論語》《孟子》《大學》《中庸》;《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》3、禮記 第一篇 教育學(或 教育、教學活動) 教學相長
二、 1、(1)它的 (2)這樣以后 (3)通“說”，指殷商時期的賢相傅説。 2、是故/學/然后知不足 (2)知困/然后/能自強也 3、教學相長 4、教別人的同時自己也會理解得更深刻。或：在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。
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河中石獸
①滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
②一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。
③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更顛乎?”
④如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
12.解釋下面句中加點的詞語。(4分)
⑴一寺臨河干( ) ⑵山門圮于河( )
⑶閱十余歲( ) ⑷但知其一( )
13.指出下面加點詞語的古今異義。(4分)
⑴如是再嚙 古義：( ) 今義：( )
⑵爾輩不能究物理 古義：( ) 今義：( )
14.下面句中的“之”用法不同的一項是( )(2分)
A.聞之笑曰 B.當求之于上流
C.一老河兵聞之 D.其反激之力
15.用現代漢語翻譯下列語句。(4分)
⑴是非木柿，豈能為暴漲攜之去?
翻譯
⑵然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?
翻譯
16.這個故事說明了一個什么道理?(2分)
答案：
(二)12.⑴靠近 ⑵倒塌 ⑶經歷 ⑷只
13.⑴這樣 判斷動詞 ⑵事物的道理 物理學
14.D
15.⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢?
⑵既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據一點道理就可以主觀臆斷嗎?
16.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。(言之成理即可)