一、研讀學(xué)習(xí)
1、文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。
討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比
白求恩同志 不少人和一些人
對工作
對人民
對技術(shù)
2、夾敘夾議寫法
“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?
小組合作找出各段記敘的句子，并交流。
二、合作探究：
1、“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。”將這個雙重否定句改成陳述句，并說說表達效果有什么變化。
2、第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?
3、“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”這句話采取了什么修辭方法?有什么表達效果?
4、品味“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的”這段話中加點詞語所表達的思想感情。
三、課堂小結(jié)：
1、縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。
2、夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結(jié)合。
3、對比鮮明。文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
四、當(dāng)堂檢測：
1、選出下列加點字注音有誤的一項是( )
A、純粹(cuì) 鄙(bǐ)薄
B、漠(mò)不關(guān)心 熱忱(chén)
C、派遣(xiǎn) 拈(zhān)輕怕重
D、殉職(xùn) 狹隘(ài)
2、對下列句子修辭手法判斷有誤的一項是( )
A、這是什么精神?這是國際主義精神，這時國際主義精神。(設(shè)問)
B、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。(夸張)
C、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?(反問)
D、一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，
一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。(排比)
3、“這是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的 國際主義”。該句后一部分進一層說明前一部分。它具體說明的是( )
A、國際主義的性質(zhì)和目的。
B、國際主義的具體內(nèi)容。
C、國際主義同狹隘民族主義、狹隘愛國主義的區(qū)別。
D、區(qū)別于狹隘民族主義與狹隘愛國主義的國際主義。