(二)(20分)
大度讀人
一個人就是一本書。
讀人，比讀其他文字寫就的書更難。我認認真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”。
有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄地先走了。
——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的雨傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢?還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。
——你讀他時，千萬要理解他。因為他過去是為了某種需要而贊美你，現在你沒有那種功用了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你就需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人了。
有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表述像一條流淌著的清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。
——你讀他時，千萬別憎恨他。因為凡是以虛偽假面來欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會被同類的虛偽所懲罰，你應該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省。
有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。
——你讀他時，千萬別有反感。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應該持歡迎的態度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。
有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內心深處卻充滿了空虛，充滿了無知和愚昧，那種無文化的形態，常常不自覺地流露在他的言語行動中。
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——你讀他時，千萬別鄙視他。因為他不懂得服裝是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標志，而人的知識、品德和氣質，卻是一個人的真正人生價值。對于庸俗的人，你可以反觀對照一下自己的行為。
讀別人，其實也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……
讀人，最重要的是讀怎樣為人。
讀人，是為了要做一個真正的人。
因此，讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各個方面去閱讀。
1.“讀人”的“讀”在文中的語境義是什么?(不超過6個字)(4分)
2.正文中有5組“有的人……你讀他時……”，請你把這5組10段文字的內容概述出五個要點來。(不超過60個字)(6分)
3.作者在文中說：“讀別人，其實也是在讀自己”，請你說出其中的道理來。(40字以內)
(6分)
4.下面不屬于“大度讀人”內涵的兩項是()(4分)
A.一個人就是一本書。讀人，比讀其他文字寫就的書更難。
B.讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴別人。
C.讀人，也不要埋怨別人太勢利，要反思自己而不輕信于人。
D.讀人，不要反感別人來分享你的勝利果實，這是要讓他學會自尊自愛。
E.讀人，要努力從各個方面去閱讀他，讀出其本質來。
(三)(6分)
閱讀下面的小詩，談談你的理解。
籬笆那邊
狄金森
籬笆那邊/有草莓一棵/我知道，如果我
愿/我可以爬過/草莓，真甜!
可是，臟了圍裙/上帝一定要罵我!/
哦，親愛的，我猜，如果他也是個孩子/
他也會爬過去，如果，他能爬過!
三、寫作(25分)
題目：，也是一種財富。
要求：①將題目補充完整。②書寫要工整，標點要正確。③有自己的思考。
一、1.C2.馬首是瞻老馬識途馬革裹尸馬不停蹄3.略4.略5.略
二、(一)1.①他曾為花蕊擋風遮雨，孕育新生。②它不留戀枝頭的繁華，不夸耀自己的功績。③它落而無憾，又準備滋養明年的花。2.本文從石榴花的形狀、色彩寫到落紅的精神品質，并展開聯想，歸結到我們的時代需要落花的精神。(意思對了即可)3.豐富而飄逸的聯想與想像;比喻、擬人、排比等修辭手法的運用;古詩文的引用，使文章飽含深厚的文化底蘊。
(二)1.觀察、研究。2.不要埋怨自私的人，要理解勢利的人，別憎恨虛偽的人，別反感分享你勝利的果實的人，別鄙視精神空虛愚昧無知的人。3.讀出別人的缺點并引以為戒，讀出別人的優點來認真學習，使自己成為至真、至善、至美的人。4.A、E(這兩項只是讀人的現象，未涉及本質內涵)
(三)詩涉及人物不多，惟“我”與“上帝”而已;情節也不復雜——“籬笆那邊/有草莓一棵，”是爬過去，還是不爬過去?然而蘊意頗耐人咀嚼，耐人玩味。詩句以虛實交*的手法來展示內容——“我”“籬笆”“圍裙”均為實寫;而“上帝”“草莓真甜”“臟了圍裙”則是虛寫。詩還運用了象征的手法，其中三個意象“籬笆”、“草莓”、“上帝”分別象征了現實社會中阻礙前進的勢力或思想、引人奮發追求的美好理想和傳統道德秩序的維護者。
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三、略(提示：注意文題中的“也”字，它告訴我們：這篇文章要寫的“財富”與我們平常所理解的財富不同，它可能更多地傾向在“精神”層面表現。橫線上可填痛苦、挫折、寧靜、自信、愛心、誠信、合作、愛、付出等等，可以編寫故事，也可以寫自己的親身經歷，還可以寫寓言，把哲理以“寓意”形式表達出來。)