20 誡子書
快樂出發(fā)
1.給下列加點字注音。
淫慢( ) 夫( )
誡子書( ) 遂成枯落( )
2.解釋加點的字詞。
⑴非寧靜無以致遠
⑵非學無以廣才
⑶淫慢則不能勵精
⑷年與時馳
3.默寫：
夫君子之行，__________ ，__________ 非淡泊無以明志， __________ 夫學須靜也，才須學也 __________ ， 。
4.劃分節(jié)奏
怠慢則不能勵精，險躁則不能治性
年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，
語句樂園
5. 談談你對“非學無以廣才，非志無以成學”
這句話的理解 ?
6.你最喜歡文章哪個警句?為什么?
7.開放探究
班上準備進行以“走進唐詩宋詞”為主題的探究學習，請你完成以下工作。
⑴為了使這一主題探究更為具體，請你設計三種活動方式。
⑵這一主題探究活動結束時，班上要開一個成果交流匯報會。請你為主持人設計幾句開場白。
⑶.成果交流匯報會上，需要貼一個對子，可惜少了一半，請你補齊。
讀唐詩宋詞開眼界 ，
快樂閱讀
精段研讀
閱讀課文，回答下列各題。
8 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①靜以修身
②儉以養(yǎng)德
③非澹泊無以明志
④非寧靜無以致遠 ________________________
9 本文作者就哪幾個方面進行了論述?從這幾個方面又是怎樣展開論述的?
10作者寫這封信的用意是什么?
11文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。
拓展閱讀
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
——《孫權勸學》
【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
——《送東陽馬生序》12.解釋下列句子中加點詞語的意思。
(1)蒙乃始就學
(2)不敢稍逾約
13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是( )
A.結友而別 足膚皸裂而不知
B.自以為大有所益 益慕圣賢之道
C.大兄何見事之晚乎 當余之從師也
D.蒙辭以軍中多務 未嘗稍降辭色
14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
(2)以是人多以書假余。
15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出 ，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書;宋濂則直接從自身學習經(jīng)歷說起，敘述 和勤奮學習的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。
16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學習道理。
中考演練
17.(常州中考) 下面這段文字畫線的兩句話，各有一處語病，請改正。
在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。①一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。②而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成好的讀書習慣。
寫作與表達
18.憑空想象不可取，紙上談兵往往荒謬可笑，看來還是實踐出真知。你的生活中有沒有這樣的事例，寫一些吧。(300字左右)
答案
20 誡子書
1.略
2、⑴達到⑵增長才干⑶放縱⑷逝去
3、略
4略
5.如果你不努力學習，就不會有很大的才華;如果你沒有志向，你的學業(yè)肯定不會完成。
6、略
7.(1)誦讀大賽 以唐詩宋詞為內(nèi)容的書畫作品展覽 名言佳句品讀等。(2)要點提示：稱呼、探究主題、目的、要求等。(3)示例：品名篇佳作增學識
8①用恬靜來修養(yǎng)自己的身心 ②用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德 ③不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向 ④不做到安靜就不能高瞻遠矚。
9.者就學習和做人兩個方面進行了論述;無論做人;還是學習，作者強調的是一個“靜”字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強了論述效果。
10誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。
11非泊無心明志，非寧靜無心致遠。
12.(1)于是，就。 (2)超過約定的期限。
13.C
14.(1)我難道想咬你鉆研經(jīng)書當博士嗎?
(2)因此，人們都(或“多”)(愿意)把書借給我
15.學(學習、讀書)的必要(重要)性;自己青少年時代求學的艱難。
16.示例1：學習勤奮刻苦，博覽群書，求師誠心。
示例2：求學過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功。
17.①刪去“的成果”。
②刪去“能否”，或者在“他”后面加“是否”。
18略
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